大数据时代，研究者和决策者缺少的不再是数据，而是如何挖掘出数据的意义，并通过构建数据的意义来正确认识世界。定量民族志是解决这类问题的一种新方法。

定量民族志集数据挖掘、话语分析、心理学、统计学和民族志于一体，是一种全新的科学研究方法。

定量民族志跨越了定量研究和定性研究之间的鸿沟。是定性研究者理解数据科学，统计学家理解人文科学，以及所有试图理解大数据时代学习、文化和人类行为的研究者的有效研究工具。它可以帮助我们更好地了解数据日益丰富的世界。

本书将量化民族志中的关键概念、工具和方法梳理成三个部分。

第一部分包括第二、三、四章，梳理定性和定量研究方法的知识基础，从而在定量民族志的新方法中确立二者之间的关系。

第二部分包括第5章、第6章和第7章，介绍了定性研究和定量研究相结合的关键理论和研究实践。第五章介绍了如何组织和整理定性信息和数据，以便它们可以用于定量分析。第6章和第7章讨论了构建定量模型的基本定量研究过程，并展示了如何将定量方法应用于由第5章描述的方法组织的数据。

最后一部分讨论了利用统计模型理解民族志数据的意义，即试图构建一个人类理解世界的模型。第八章着重于识别人的言语和行为背后的意义，涉及到自动编码和可靠性的问题。第九章是关于意义建构的结构以及如何从人们表达对世界的理解的方式来建构模式。第10章将所有这些内容联系起来，并讨论了定量人种学与其他分析大数据的方法。

作者简介

大卫·威廉姆森·谢弗是威斯康星大学教育心理学系学习科学研究的首席教授，也是威斯康星教育研究中心的数据哲学家。谢弗教授主要研究如何培养和评价复杂的合作思维能力。目前，他已经发表了100多篇关于教育游戏和学习分析的论文，包括计算机游戏如何帮助儿童学习和量化民族志。

译者简介

吴毅，华东师范大学教育信息技术系副教授，香港大学博士，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者。吴毅博士的研究方向包括复杂问题解决学习、数字化学习环境设计、STEM教育和信息教师专业发展等。发表中英文期刊论文40余篇。有几本书，比如《插图支持的解决不良结构问题的学习环境的设计与评价》、《学习分析》和《通过数据智能实现伟大的教育影响:教育的实践、挑战与期望》。

名人推荐

从本书提供的新方法中，我们可以同时获得定量结果及其背后的含义。两者(指定量研究和定性研究)不仅不冲突，而且可以创新思路和方法。对于那些关注教学、学习、意义建构、文化、社会互动和人类发展的研究者来说，这本书无疑是拉开社会科学研究改革序幕的第一枪。看这本书就像是在改变的路上疯狂的旅行。

——詹姆斯·保罗·吉(亚利桑那州立大学，玛丽·卢·富尔顿师范学院文化研究首席教授)。著有《话语分析导论:理论与方法》、《话语分析:实用工具与实践指导》、《游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育》等。)

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目录

1.简介:船长日志

科克的遗产...一

数据，无处不在...5

排列成行的漂亮的小数据...9

关于虾的数据挖掘...15

理解他人...20

整本书排列...23

2.偏见…26

标准导航观测...26

人种学家的工作...30

这是一个如何做的问题，而不是是否做的问题...32

实地考察记录...36

难看的圣诞毛衣...41

主人和客人...46

反射...51

现场试验...57

观察备忘录...57

3.握柄…59

《战争故事》…59

身份、实践、价值观和知识63

深度描述...67

话...74

密码...77

根据...83

密码...87

联合...91

现场试验...96

数据备忘录...97

4.取样…98

大象...98

样品...103

信心109

决策变量...119

结构...125

规格...127

现场试验...133

研究报告备忘录…134

5.除…135

海象和木匠...135

分成行…142

裂开...150

语境...154

金鱼...158

高夫曼刀...166

主分区和派生分区…169

现场试验...175

数据分区备忘录...176

6.建模…177

天体理论...177

结构...182

巴厘岛的斗鸡...187

学问...191

行动后的反思…194

你瞎了吗...198

模型0...203

操作…208

现场试验...217

0号车型备忘录…218

7.饱和度…219

代表世界...219

模型1...223

解释的循环...229

赞美“节日”…234

逻辑回归…238

互换性…242

可控制的...248

效果大小...251

足够地...255

现场试验...263

结构分析备忘录…264

8.可靠性…265

回顾...265

抓住读者的心...268

可靠性…276

ρ值...284

基本膨胀率...292

分类者...298

位置...307

衍生代码…310

现场试验...313

密码...314

9.连接…315

Katsungngaittuq(爱斯基摩语中的拒绝)…315

认知框架...318

“土地科学”…322

保持平衡...325

网络...331

认知网络分析…337

操作…341

邻接矩阵…351

结果...357

验证…364

结论...370

现场试验...375

分析备忘录...376

10.摘要...377

威斯康星怎么了...377

方法...380

合适的样品384

界面…387

关键问题...391

干得好的...394

潜台词399

第402号结论

谢谢...405

尾注...407