今天市面上琳琅满目的少儿编程班，作为一个有着20年经验的老鸟，让我们眼花缭乱！在写这一系列文章之前，我以加盟商的身份调查了市场上各种品牌的少儿编程。就课程内容设计而言，一个可以是带硬件的少儿编程，一个可以是不带硬件的少儿编程。但是，无论哪一个方向，最终都会殊途同归——软件方向，而它的终极目标是面向未来的思维训练和综合能力训练。
首先我们来了解一下其课程的设计理念-STEAM，什么是STEAM？所谓STEAM课程，是指由科学、技术、工程、艺术、数学等学科组成的跨学科课程。它强调知识跨界、场景多样、问题生成、批判建构和创新驱动，既体现了课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，也体现了课程回归生活、社会和自然的本质诉求。如下图所示:
(蒸汽图标)
STEAM教育不同于我们现有的单一学科、以书本为导向的教育，是一种跨学科、以实践为导向的教学理念。其目的是培养孩子的综合素质。STEAM理念融入儿童编程学习，效果如下图所示:
STEAM教育与儿童编程的融合
所以少儿编程的目的是培养孩子的综合能力。这种综合能力包括逻辑思维能力、科技创新能力、抗挫折能力、美感能力、实践能力、自我驱动能力和解决问题能力。
鉴于此，2015年9月，教育部《关于“十三五”时期全面深入推进教育信息化的指导意见(征求意见稿)》首次明确提出STEAM教育。到目前为止，STEAM已经基本纳入了全国各地的教学和考试体系。今天，各个机构的课程都是基于这个理念设计的。
其次，我在看少儿编程的课程内容。基于STEAM教育的理念，目前市面上的课程分为两个方向，如下图所示:
(少儿编程课程设计的两个方向)
从上图我们不难看出，两个方向唯一的区别就是有没有硬件。
从学习体验的角度来说，如果有硬件，我们的孩子可以通过电脑或者PAD编程指令我们电脑外部的一个工具移动，如果没有硬件，他们只是指令我们电脑内部的一个虚拟角色移动。背后的想法是一样的。唯一不同的是，有硬件的课程可以让我们的孩子感受到一些电子模块的功能。感觉就像我们知道踩了车的油门，车就会加速，却不知道车是怎么加速的。因为，如果设计一个具有独立功能的电子模块，需要非常复杂的计算机专业知识。
从性价比来看，硬件多了，相应的学习成本也会增加。
至于课程方向的选择，我的分析如上所述。
第三，不同年龄段如何选课？以下是我的建议:
6岁以上，从图形化编程中选择。学习路径是:图形化编程->:基于Python的代码编程->:基于C++的信息学奥数。
10岁以上，我们有两个选择:第一个是图形化编程-->:基于Python的代码编程-->:基于C++的信息学奥赛:第二个是基于Python的代码编程-->:基于C++的信息学奥赛:你可以从图形化编程入手，也可以直接学习Python。如果从图形化编程开始，可以相对平稳地过渡到代码编程。如果从Python开始，对孩子来说难度会大一点，但不是不能。
12岁以上，我们也有两种选择:一、基于Python的代码编程-& gt；基于C++的信息学奥林匹克:二、直接基于C++的信息学奥林匹克；
最后我们来看看每个阶段对应的事件，如下表:
另外，老师也是很重要的选拔依据。因为，在今天，所有的机构都太缺这方面的专业老师了。在我们选择的过程中，如果有什么问题，可以关注我，发私信。
