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最近，小川奈那回家后经常给我讲乐高头脑风暴课程。

几个同学都报了名，聚在一起总是讨论课，让他很想试一试。

说实话，我很犹豫。

第一，我一直觉得乐高是个玩具，玩就是玩，不应该被“阶级”浪费。第二，几万块钱的乐高班一定要慎重报。万一入坑，不如多买几套乐高积木给孩子玩。

但不忍小川奈那的辛苦，答应他先把乐高mindstorms班研究清楚，再看要不要报名，选哪个。

这两周我发起了一个“调查”，搜了网站，咨询了朋友和相关培训机构，终于搞清楚了乐高班到底在学什么，怎么学的。

对乐高课程的态度也发生了变化。在此，我整理并分享一下我的调查结果，希望能为你给孩子选择乐高课程提供一些帮助。

P.S .纯属分享，不涉及任何商业目的。

乐高，不用多说，我想大家都很熟悉了。这种来自丹麦的大大小小的建筑材料已经并正在耗尽我们的钱包。

小川奈那乐高的一部分

但是你能做到吗？乐高不仅卖积木，还很早就开始了教育。1980年，乐高教育成立，提供基于乐高积木的综合教学解决方案。

那么它到底教了什么呢？

关键词是“STEAM”，也就是说，乐高教育想提供涵盖科学、技术、工程、艺术、数学的综合教育。从具体的课程体系来看，主要以stem为主，即科学、技术、工程和数学。

在教学过程中，乐高教育强调通过动手实践(这符合乐高积木的基本特性)培养孩子的多种能力。

但乐高教育并不直接提供教学服务，而是通过授权等方式，通过多层次的外部培训机构间接提供。(乐高活动中心也是如此，具体合作伙伴可登录乐高教育中国官网查询:https://Education . Lego . com/zh-cn)。

换句话说，无论孩子上的是哪种乐高课，都和乐高没有直接关系，提供教学服务的培训机构最多只是乐高合伙人。

他们会使用乐高提供的综合教学计划:包括具体的积木、软件和程序、具体科目的课程和活动、教师指南等等。

此外，大多数培训机构都会开发自己的特色课程或延续课程，从而表现出与其他机构的差异。

还有一些培训机构没有得到乐高的授权，既没有使用乐高的积木，也没有使用相关的软件和课程，而是使用类似乐高的积木和自己开发的课程。

那怎么选呢？后面再详细说吧。先来看看我们在乐高课上学了什么。

说到乐高课，估计大家马上会想到机器人课。的确，机器人和编程课程在乐高课程体系中占据了相当大的比重。

但这还不是全部。其实按照年龄来划分，乐高教育提供的产品和教学方案可以分为三个阶段:幼儿园、小学、中学。不同的学习主题，不同阶段使用的积木是不一样的。

1。幼儿园

学习主题:语言与识字、早期数学与早期科学、实体编程、社交技能与社交情感发展、创造性探索等。

使用的积木:大颗粒的乐高得宝系列(大部分)和小颗粒的经典系列(具体系列见下图)。

与小学和中学相比，幼儿园阶段实际上包含了更多种类的课程和使用的积木。

比如早期数学和早期科学部分，有常见的流水线游戏集。在搭建过程中，孩子可以锻炼精细动作技能，理解因果关系等概念，培养创造力和解决问题的能力。

今年新推出的“编程启蒙列车”，通过数字软件和物理积木的结合，教给幼儿园小朋友排序、循环、条件等最基本的编程概念。

在社交技能与社交情绪发展部分，有“我的情绪集积木”，可以通过积木和讨论帮助孩子识别情绪，学习合作技能。

也就是说，你只有在小学的时候才能上乐高课，但是到了幼儿园就可以了。

2。小学

学习主题:简单机械、简单动力机械和WeDo 2.0科学机器人套件。

常用积木套装:简单机械套装、简单动力机械核心套装、可再生能源、空气动力学补充套装、小颗粒WeDo 2.0科学机器人套装等。

上次给大家推荐的雷诺积木属于类乐高积木，主要涵盖简单机械和简单动力机械。

当孩子接触到Wedo科学机器人，就开始真正学习编程。通过物理积木和编程软件的结合，孩子们将逐渐学习工程学、计算思维、创客等科学&编程课程。

小川奈那没有玩过乐高的机械和动力积木，但是他通过玩雷诺积木在一定程度上完成了相应的课程内容。

他也没碰过Wedo，但是他玩过Boost 17010，是编程和积木结合的，基本逻辑差不多。

所以他报班的话可以从机械动力机械开始然后巩固，或者直接从Wedo科学机器人开始。

3。中学

等孩子大一点，大概上了中学，就可以开始接触EV3机器人，更系统、更深入、更有难度地学习编程、创客、设计工程项目。

以上由-->教育从幼儿园开始-->小学-->中学课程计划提供。

但据我所知，大部分培训机构会根据自身情况做一些调整和补充，比如增加Scratch和Python编程；一般学习时间会提前，EV3的学习可以从小学开始。

但总体来说，学习内容和路径基本和乐高教育差不多。以下是一家大型培训机构的课程体系，和其他国家的课程体系差不多:

知道了该学什么，另一个问题马上出现了。市面上有那么多大大小小的乐高培训机构。是不是说要先报班，才能学上面的课程？

当然不是。

其实，自2017年1月10日起，乐高教育在线资源面向所有公众开放！每个人都可以通过登录乐高Education.cn/downloads页面下载所需的课程内容、教学软件、评估工具和在线学习项目(乐高活动中心的课程除外)。

也就是说，只要我们买了乐高教育积木，孩子在家也可以学习幼儿园、小学、中学的乐高课程。

也就是说，买了一堆乐高积木，不知道怎么玩的家长，不用担心。乐高会手把手教你怎么玩它们(大部分是乐高教育系列积木，其他一些系列积木也适用)。

获取相应课程资源的途径主要有两种，包括课程资源、配套软件和网络课程(部分课程需要):

1。登录LEGOEducation.cn/downloads资源下载页面；

2。登录课程计划页面，搜索所学课程的https://education.lego.com/zh-cn/lessons?。Pagesize=12，在线浏览。

我将以最复杂的EV3机器人为例，演示如何从资源页面下载软件、课程资源和在线学习课程。幼儿园和小学课程获取资源的方式类似，也更简单。

首先，进入乐高教育资源下载页面:https://education.lego.com/zh-cn/downloads.

第二步，点击下载EV3机器人选项，进入下载页面。

默认下载软件，根据需要的平台/设备和语言为EV3机器人选择合适的软件。

然后，进入课程资源的下载。EV3课程资源丰富，有EV3创客活动、机器人设计工程项目课程、robot too 空挑战课程、EV3科学课程、编程课程包等等…

乐高教育还提供在线学习课程。EV3机器人有15节课，每节课大约90分钟，但目前只有英文版。

有了这些资源，如何在家里开展具体的课程？

首先我们要了解乐高的四步学习法，也就是很多人熟知的4C体系，它由connect)-construct)-reflect-continue组成。

听起来有点空不着边际。以小学简单动力机械组合(9686)中的“惯性车辆”这门课为例简单讲解一下。

这次在“课程计划”页面在线浏览了“惯性车”课程。

首先，课程资源中明确规定了适合的年龄(小学6-8岁)、学习时间(45-90分钟)、人数(2-4人，如果在家可以分组学习)。

同时，从技术和科学方面列出了课程的主要学习目标，以及学习所需的材料，为我们开展家庭式学习提供了初步的指导。

以下是乐高常规4C学习法的使用方法:

1。联系(5-10分钟)

通过小故事提出要解决的问题。

我们可以给孩子们讲一个故事:杰克和吉尔正在制造一辆汽车。他们想知道谁的车能在公园的坡道上滚得最远。

吉尔说她的车会走得更远，因为车里的小狗更重。杰克认为越重的东西越难推，他的车跑得更远，他想用更大的轮子。

2。施工(20-25分钟)

空想想也没多大意义。让我们试一试。这就是乐高一直强调的建设性能力。

在课程指南的帮助下，我们可以依次指导孩子们:

3。反思(20-25分钟)

在这个阶段，引导孩子进行多次惯性车下坡测试，引导孩子测量惯性车的滚动距离。然后，让他试着在车上加一个配重块，换上一个更大的轮胎，看看距离有什么变化。

在课程指南的帮助下，我们还可以启发孩子思考和讨论车轮大小、重量和摩擦力对汽车滚动距离的影响。

4。扩展(25-30分钟)

在以上实验的基础上，我们可以引导孩子拓展实验。比如问他如果我们改变坡道的高度会怎么样。

乐高教育提供的课程资源和我上课用的教学大纲和教案很像。有了他们，提前做一些准备，在家就可以和孩子一起玩乐高课程了。

但是，这并不代表外部培训机构没有价值。

相比幼儿园，中小学的课程多以小组或团队的形式进行，在家学习的孩子可能会失去体验团队合作的机会。

而且说实话，越高级的课程，真正的困难会出现在成年人身上。简单的机械，动力机械，也许Wedo也能搞定，后期的EV3和Python编程可能很多家长都无能为力。不是你学不会，而是大部分家长没有足够的时间和精力去学习。这个时候，孩子需要更专业、更专注的引导。

如果打算让孩子参加国内外比赛和机器人等级考试，通过培训机构报名、组队、赛前指导等方式相对方便容易一些。

最初，我不想报名参加小川奈那的课程。看着越来越专业，难度越来越大的课程内容，我开始转变思路，动了心思报了班。

估计很多朋友也很关心乐高培训机构应该怎么选。

我还在学习，我已经选择了几个喜欢的机构带小川奈那去试镜。稍后分享给大家，等我的评测报告。

这个清明假期，我和川爸爸在一起工作的时候，小川在他的乐高基地里默默工作了几个小时。

突然觉得岁月静好。这可能也是他喜欢乐高后最直接最明显的收获——专注力的提升。他平时跑来跑去，只要碰到乐高，就能稳稳地坐在泰山上很久。

因为他的喜爱，我也开始有意了解乐高，甚至探究乐高集团的成长史。因为我们了解的越来越多，能够看透它的本质，理性看待它:一方面我们赞叹它的精致和奇思妙想，另一方面我们也不再那么迷信它的品牌。毕竟我们要的是它的功能，能给孩子带来什么。

虽然玩的好处很多，但我还是想说，如果孩子真的不感兴趣，真的没必要去挖空他的心思，他一定喜欢。孩子们不喜欢玩，这不足为奇。世界上有那么多有趣又有意义的玩具、书籍和活动，每个孩子都能找到最吸引他的，带给他最大乐趣的。

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我是“妈妈看世界”的创始人马川，曾经的女博士，现在的大学老师，曾经穿越美澳，现在在北京。践行自然教育，追求自然教养，崇尚自然生活，期待更多姐妹与我携手同行。是的，目前我在头条和微信官方账号平台发表文章，都是以“妈妈看世界”为名。欢迎关注。