指导思想:

本学期，我校的教学工作将以中心校的工作计划和市局的教育教学精神为指导。根据我校实际情况，立足课堂，加强教学常规管理和教研工作，抓好正常课堂，促进教师专业发展，进一步规范教育教学行为，促进学生学习习惯和教育，抓好质量督导。通过组织教师教学研讨，引导教师积极参与有效课堂探索，全面提高教学质量。

主要工作:

一是加强师资队伍建设，促进教师专业成长。

1、深入开展教师学习工程活动。通过教师的阅读、学习和交流活动，教师可以在学习中成长。教师要继续读一本适合自己教育教学的理论书，认真写读书笔记和读书心得。同时，根据中心校的要求，还将召开读书经验交流会。学期结束时，学校将组织读书笔记展览和评阅，组织读书经验交流会，督促教师把提高业务理论水平作为首要任务。

2.深入开展校本教研活动。本学期，我们将根据我校教师的实际问题，成立数字教研小组，关注数字课堂教学的有效性，把教研的“重心”放在行动研究和解决课堂教学中的实际问题上，使教师逐步养成良好的学习和反思习惯。积极组织教师参加校本培训，学习课程标准，把握标准，研究教材，利用好资源。组织教师参加市级组织的新课程研究和各学科专题研究活动，不断提高教师的整体素质。

3.积极组织教师参加中心学校和城市各学科的业务培训和课堂教学竞赛、教学设计和教学案例，让教师在参加培训或竞赛的过程中有所收获，有所提高。

二、做好教学常规管理，提高教育教学质量

教学是学校工作的核心内容，提高教学质量是学校的重中之重。日常管理是教学管理的核心，是提高教育质量的重要保证。主要做以下工作。

1.严格执行课程计划。坚持依法教学，按照国家或省级教育行政部门颁布的课程计划和标准开设全部课程，开足课时。积极做好必修课程“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的设置和实施工作。用好省级通用地方课程和“海西家园”地方特色课程，更好地促进学生综合素质的提高。

2.合理安排学生作息时间。严格控制学生在校活动的时间和数量(包括教学、自习和课外活动)。严禁在课后、夜间和节假日安排学生集体补课或上新课，切实减轻学生过重的课业负担。小学一二年级不留作业，其他年级每天作业不超过1小时。

3.选择你的作业。教师要合理控制作业量，自主筛选，适当选择作业。作业要“科学、实用、严格”，作业量要适中，避免大量抄袭或重复作业，多布置思考和实践作业。

4.在教学中坚持“六个认真”。

认真计划:开学时，认真制定教学进度计划、教学计划、各学科教学的常规检查要求和评价的具体措施。确保例程被实现。

认真备课:认真备课，课后反思。每个老师都应该提前一周备课。科学老师应该准备实验并做好记录。学校会组成检查组定期或不定期检查。

认真听课:认真备课，按时上课，按教学计划完成教学任务，不耽误或旷课，上课不坐(身体不好除外)，不做与本节课教学无关的事情，不私自调课，不接手机。注意工整的板书，注意远程教育资源和现代教学手段的运用。

认真批改:根据教学要求认真布置作业，作业总量和难度要适当，避免大量机械重复作业，有效减轻学生繁重的课业负担；作业要及时批改，批改符号要规范，书写要正确。作业修改要及时批改或亲自指导。学校会组成检查组，定期或不定期检查至少两次。

认真指导:对基础差、学习有困难的学生，要热情耐心地进行个别指导。关心和爱护学生，保护他们的自尊心，提高他们的自信心。

认真考核:做好学业成绩的考核评估工作，精心组织实施教学质量的过程考核。期中和期末考试结束后，及时进行质量分析和试卷评价，认真填写成绩记录表、学生质量报告单和学籍卡。

5.加强教学质量监控。一是成立以校长为组长的巡视上课领导小组，实行巡视开门上课制度。了解教师课堂教学质量。二是可以通过检查备课、批改作业、课前准备、课后测试等方式了解教学效果，从中总结经验、发现问题；第三，加强学科教学质量的评估或调查，注重分析、反馈和改进。

6、认真执行《学校体育条例》和《学校艺术教育条例》，必须保证音乐、体育、艺术课。坚持每天“两操”(早操和眼保健操)，保证学生每天有一小时的体育活动(包括体育课)。运动组要做好冬季长跑训练和运动会的组织实施工作。

7.搞好特色教育。第一，重视对学生的写作教育和训练。二是培养学生良好的阅读习惯。语文教师要把培养学生爱读书的习惯作为教学工作的有机组成部分，引导学生多读书、读好书、会读书，开展读书交流评比活动，营造良好的读书氛围，充分发挥图书角和图书馆的作用。第三，重视特长教育，激发学生兴趣，培养学生各种素质，动员和鼓励学生积极参加校外兴趣班。重视各级各类艺术、体育等特长竞赛，开展各种小型比赛，活跃校园学习氛围，培养学生兴趣和特长。

8.加强校本教研。学校教研组每周开展一次教研活动。教研组组长应及时记录教研活动。

第三，开展专题教研活动

本学期，我校继续开展以“提高课堂教学有效性”为主题的教研活动。以语文教研组和数学教研组为切入点，在学习理论的基础上，将教研的重心进一步转向研究课堂和学生，促进学生主动、全面、充分的发展。加强课堂教学研究，开展互课、研讨等教研活动。在理论与实践相结合的基础上，鼓励教师积极总结经验，撰写科研论文。

四、组织师生参加学校和镇以上的各种竞赛。

1.教师:参加镇小学科学教学观摩评选活动、镇小学品德与生活品质课竞赛、镇小学综合实践活动课教学观摩评选活动和镇级“为人师表，为人先”演讲比赛。

2.学生:小学生安全知识竞赛；面向4至6年级学生的五门知识竞赛；小学生数学知识速算竞赛；中心校20xx小学田径运动会。

3.学校层面

(1) 1-6年级写作比赛；

(2)学生阅读活动竞赛；

(3)一、二年级口算竞赛；

一、指导思想:

以新课程为指导，以促进每个学生的发展为目标，以学校在课程实施过程中面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，紧紧围绕课程改革，以科学研究为先导，以素质教育为核心，不断提高办学理念和水平。

二。总体目标:

通过校本教研，教师可以了解教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观和现代教育理念，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新课程标准和各学科之间的关系，增强教师驾驭课堂的能力，促进教师的专业发展。

三。大意:

突出一个中心，实现两个转变，推进三个提高，做到五个一中心:以教师专业水平持续提升为重点。教育观念和教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合:学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，突破与前进相结合。

四。主要措施:

1.本学期课堂教学研究的重点是落实新理念，提高课堂教学效率。

2.积极参加上级组织的教研培训、讲座等活动，养成教学反思的习惯。

3.实施“七个一”工程，学习第一年每周学习一篇教改理论文章；一是记下每节课的教学笔记和课后反思，积极撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文的评比；1.每期至少听5节课；第一，每学期给一堂高质量的公开课；每学期编一份标准试卷；每学期精读一本教育专著；每学期写一篇研究文章。积极鼓励教师跨学科、跨层次听课，每位教师每学期至少听课五次。

4.鼓励“闲聊”式的教研方式，倡导同伴互助的氛围。同事之间要利用好自己的业余时间，就某个教学问题或教育现象进行聊天和评论，努力获得宝贵的教育教学经验。另外，关于个别老师在工作中遇到的问题，建议同行积极协助，共同解决。

五、加强教学日常管理，全面提高教学质量

1.备课。每科备课，每节课都有教案。每科备课，每节课都有教案。严禁上课备课。备课要有学期目标和单元目标，包括教学目标、教学重点和难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣，有四个方面:一是教学理念是否符合课改精神；第二，教学设计是否依赖于标准理念；第三，集体备课的调整是否认真，是否符合班级实际情况；第四，授课后的笔记是否有针对性和指导性。学校每隔一个月会对老师的备课情况进行检查，其中调整方案和教学反思是检查的重点，检查情况会公布。成绩，记入老师的业务档案。

2.班级。课堂教学要改革传统教学，关注每一个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的新学习方式，为每一个学生提供平等的学习和发展机会，面向全体学生。上课做到“七不”:上课不坐，不喝茶，不抽烟，不接待客人，不接电话，不耽误上课，不变相惩罚学生。评价一堂课的重要标准:是否真正体现了“以学生为中心”的教学思想。

3.作业。要求每次作业量适中，老师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改认真及时，红笔正确。作业有布置、有要求、有检查，作业量适中。学校会进行优秀作业评比，更好的促进学生学习习惯的培养。学校会定期检查学生的作业批改情况，要求作业字迹工整清晰，批改及时规范，每次作业批改都鼓励点评。每个学科老师都应该关注学生的写作质量，关注学生的写作。

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作以校本教研为切入点，以有效课堂教学为研究出发点，塑造一批善于思考、勇于实践、数学素养高的学生，构建一个充满生机和活力的数学课堂。

二。主要工作:

(一)加强日常教学管理，提高教学质量

1.备课

备课是上好一堂课，提高课堂教学质量的前提和基础。因此，必须做好备课的管理，要求备课的五个准备:准备教材、准备学生、准备教法、准备教法、准备习题、设计辅导作业等。

①准备教材:整体把握教材的知识体系。找出各部分在整体中的位置，了解知识之间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目标和目的。明确教学的重点和难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活。一方面，要充分挖掘教材场景的教学功能；另一方面，要跳出和超越课本，灵活改编课本中不符合学生口味或滞后于学生发展的内容，及时关注时代的新趋势，吸收生活中的新鲜素材，并整理融入自己的教学中。

(2)备考学生:了解学生的知识水平、学习能力、思想情感、学习方法、兴趣爱好以及对教学的期望。

(3)预备教学法:根据不同年级、不同班级学生的特点，设计合适的教学方案。要设计突出重点、突破难点的教学环节，分清先后顺序、主次、目标之间的关系等。设计的教学情境合理，符合学生的认知心理和年龄特征，能充分激发学生的学习兴趣，能为学生分析和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的原则，给学生主动参与方案留下时间和空空间，为教学的动态生成创造条件。备课时要充分设计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难、“独到的见解”，在哪些方面要加强学习方法的指导。教师要给学生相应的学习方法指导，培养学生的自学能力。

④准备例题和习题:根据教材和学生实际情况选择例题和习题，突出例题和习题的针对性、目的性和有效性。

⑤教学手段的准备:可以根据需要选择多种教学手段，利用多种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2.班级

课堂是完成教学目标、保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用40分钟的课堂时间，认真上好一堂课。

(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，明确教学目标，妥善处理教材，准确清晰地进行知识教学，注重“双基”实施和能力培养，注重思想道德教育。

(2)将教材思路与教学思路有机结合，重点明确，条理清晰。能运用多种方法，有效突出教学重点，突破学习难点，使学生感到轻松透彻。

(3)实践与讲座相结合，合理的课堂结构。新授课时间一般控制在xx分钟，练习时间在X分钟左右。

(4)面向全体学生，注重调动中下层学生的学习积极性。努力营造良好的课堂学习心理环境，启发学生积极思考，鼓励学生质疑提问。因材施教，努力处理好& # 34；吃不饱& # 34；还有& # 34；不能吃& # 34；矛盾，让全体学生积极参与教学活动。

(5)注重实验和实践教学，培养学生的实践能力。

(6)每堂课、每一章、每一单元结束后，要及时反思，总结经验教训，不断改进教学。

3.作业设置和更正

布置和批改作业是学生巩固所学知识、教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，我们应该高度重视这项工作。

一、学生分析

初三这两个班有xx个学生，学习情况不均衡。但从3年级开始，孩子的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识，还有更多“活”的题目，越来越与生活息息相关，就是要灵活运用所学知识解决问题，这不仅需要扎实的基础知识，更需要灵活应用的能力。

班上有些学生有相当好的学习习惯。他们上课专心，学习努力，所以学习速度很快。但同时也有一些同学，上课不明就里，对你说的话充耳不闻，做作业却磨蹭拖延。正是因为孩子学习习惯的差异，导致学习效率的不同。我们允许个体差异，但当差异过大时，我们就要反思:我们孩子的学习能力和学习效率是不是有问题？

二。教材分析

这本教材的教学内容包括:一万多位数的认识，年、月、日和小数的初步认识，计算器，三位数乘以两位数，观察对象，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三。教学目标

(1)数和代数

1.能结合具体情况初步理解小数的含义，能识、读、写小数。

2.可以计算三位数乘以两位数，三位数除以两位数。

3.体验与他人交流自己算法的过程。

4.能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。

5.认识年月日，了解它们之间的关系。

(2)统计与概率

1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程。

2.通过例题理解统计表、象形图、条形图(X方块代表X单位)，并完成相应的图表。

3.根据简单的问题，运用适当的方法(如计数、测量、实验等。)收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的例子，理解平均值的含义，可以求简单数据的平均值(结果为整数)。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能与同行交流自己的想法。

(3)实践活动

1 .体验观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得数学实践的全部初步经验，能够用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

(4)思想、道德和情感教育

1.在与同伴交流认识数字和解决实际问题的过程中，培养合作意识，体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真工作，字迹工整的好习惯。

四。重点和难点

1.能结合具体情况初步理解小数的含义，能识、读、写小数。可以计算三位数乘以两位数，三位数除以两位数。

2.在解决实际问题的过程中，培养从数学的角度观察生活和社会的意识，在体验数学价值的同时，增加学习数学的兴趣。

五、教学措施

(1)切实加强基础知识和技能的教学。

1.进一步加强对数学基础知识的理解。

2.处理好基础训练与创造性思维发展和后续学习的关系。

(二)注重引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

1.本卷教材设计了适量的探索性、开放性数学问题，给学生提供了自主探索的机会和相对充分的思考时间空。培养学生愿意学习、思考、努力的科学态度。

2.教师应该关注学生的个体差异，尊重他们的创造精神。对于学生在探索过程中遇到的问题，要给予及时有效的帮助和指导。

3.加强学生动手实践活动，培养学生的'空观念。

(三)讲普通话，写规范字进课堂。规范学生的普通话水平，养成无论课内还是课外都说普通话的良好习惯。

一、学生情况分析

这学期数学有两个班，一个班有X个学生，一个班有X个学生。大部分学生基础较好，学习意识较高。其中，一班上学期在市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班成绩较低，但也在全市名列前茅。但是，还是有一部分学生学习习惯差，基础差！学习慢，学习缺乏自觉性和主动性，习惯不好。

二。教学内容

在这本教材中，“数与代数”有两部分:数、公式、方程的理解与运算。第一部分包括三位数和两位数乘法、整数初等算术、倍数和因子；在第二部分，安排一个单位用字母表示数字。

本教材采用“空空间与图形”四个单元，分为三部分进行教学。第一部分:升和毫升；第二部分:三角形、平行四边形、梯形的理解；第三部分:图形的对称、平移和旋转。

这本教材在“统计与概率”方面安排了简单和复合统计表的学习，从方块图到柱状图，从一格到一格再到多个单元，逐步安排用单柱状图描述数据，再到单折线图教学。

本教材还安排了四个实践活动，分别是“奇妙的杯子”、“我们去春游吧”、“图案的欣赏与设计”、“理解我们的存在空房间”。

三。教学目标要求

1.使学生接触到笔式乘法的简单算法和乘数末尾的0，掌握百十倍数、百十倍数(不进位)、百十倍数(不进位)的口算方法，能够正确进行口算。

2.使学生对测量容量的方法有初步了解，能够选择合适的容量单位并结合实际生活进行表达和交流；能估算一些常见容器的容量，培养估算意识和初步估算能力。

3.使学生发现并认识三角形的有关特征，知道三角形的底和高是什么，知道直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形，知道三角形的内角之和是180度。

4.使学生联系解决实际问题的过程，理解和掌握三步混合运算的顺序，认识括号，正确计算三步混合运算题。在认识和理解混合运算的过程中，可以进一步积累数学学习的经验，用三步运算解决相关的实际问题，发展数学思维能力。

5.使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，正确判断一个平面图形是平行四边形还是梯形；知道平行四边形和梯形的底和高，就能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6.使学生体验几种事物搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列的规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题。

7.使学生在解决实际问题的过程中发现和理解乘法分布规律，学会应用乘法分布规律使一些计算变得简单。

8.使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步了解轴对称图形的特点；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。为了进一步理解图形的平移和旋转，我们可以将简单图形在水平和垂直方向上连续平移两次，并将简单图形在网格纸上旋转90度。

9.让学生体验探索数字(非零自然数)特征的活动，认识倍数和因数；能从1到100之间的自然数中找出10以内某数的所有倍数和100以内某数的所有因子；知道2、5、3的倍数的特征，可以判断一个数是2、5还是3的倍数；认识奇数和偶数，质数和复数。

10.使学生在计算器计算的帮助下，探索和掌握积变和商不变的一些规律，并能恰当地将这些规律应用于实际计算，解决简单的实际问题。

11.在解决实际问题的过程中，学生可以通过绘制直观的示意图、线图等方法，学会整理相关信息，并能借助所绘制的线图或线图，分析实际问题中的数量关系，确定正确的解题思路。

12.使学生在具体的统计活动中认识简单的折线图，了解折线图的结构，了解折线图的特点，用简单的折线图表达数据；学会根据实际问题选择柱状图或折线图直观地表示相应的数据，并能简单地对图表进行分析。

13.使学生初步理解并学会用字母表示数字，用字母表示数量、数量关系和计算公式；学会根据字母的值计算含有字母的简单公式的值；会像“ax bx”一样简化公式。

四。教学措施

1.创设生活场景，提高学生解决问题的能力。

数学教材中的问题大多被简化或数学化了。为了使学生更好地理解数学的思维方法，提高分析问题和解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中一些发散的、有趣的问题。

2.结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想看待实际问题的能力。

数学教育是为了使学生获得作为公民所必需的基本数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。必须开小课堂，把生活中生动活泼的学科引入大课堂学习数学。因此，在教学中，教师应联系生活实际，吸收和介绍与现代生活、科学技术等密切相关的现代的、本土的数学信息材料。处理教材，整理教材，重组内容。

3.注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。

为了学习数学知识，使学生能够接触并逐步掌握数学思想，不断增强数学意识，有必要在数学教学过程中加强实践活动，让学生在生活和生产实践中有更多的机会接触数学问题，认识现实中的问题与数学问题的联系和区别。

4.关注过程，鼓励参与。

数学教学要反对“重结果轻过程”的弊端。现代教学要求我们在传授知识的同时培养学生的能力，而能力的形成必然取决于教学过程，尤其是学生是否积极参与解决问题的全过程。老师不能代替学生解决问题，也不应该经常用优秀学生的理解代替大多数学生的学习过程。

5.承认差异，注重教学方法，面对一切。

教学不能忽视差异，一刀切。差异是客观存在的，只能逐步减少。要认识到学生的不同水平，根据差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，努力调动他们的学习积极性。要特别注意照顾差生，让差生在课堂上参与学习过程。在课堂上练习时，要注意辅导差生。对于优秀的学生，也要注意开发他们的天赋来设计一些“聪明题”和“多练习题”，这样他们才能更好的发展。教师应认真研究教材，备课时紧密结合学生实际，合理选择教学方法，设计好每一个教学环节。

6.善用评价语言，鼓励学生主动发展。

用热切的动机充分发挥学生的激励作用。在课堂上，一方面要鼓励优秀的反馈信息，另一方面要鼓励回答不够准确的同学。明确导向，发挥评价的诊断功能。教师要在课堂上树立正确的评价观，熟练运用和用好主持人语言，理解和尊重学生，使课堂充满活力。

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