提示：
▲一.夯实基础知识，建构知识网络
对高中教材中的基本概念、基本原理和知识体系要熟悉准确掌握，做到“烂熟于心”（这也是高考考查的记忆能力）
要做到这一点，一是增加看书的遍数，提高复习的速度，二是做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学知识形成立体的网络，以备需要时随时去搜索和采集
例如：高一《经济常识》中，“国家的宏观调控”是一个重要的知识点
对于这样一个考点的把握，决不能仅仅局限于一个个相关知识要素的记忆，而应该找出这一知识点相关内容之间的内在逻辑联系，抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个环节，从总体上构建这一知识点的逻辑框架
☆首先，要准确理解什么是国家的宏观调控
国家宏观调控就是国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节
它的主要任务是保持经济总量平衡，促进经济结构优化，实现经济稳定增长
其次，要掌握国家宏观调控的必要性，即“为什么”
这里有两个原因：一是市场调节作用不是万能的，如：国防、消防、治安等公共消费是市场不能调节的；那些会对公民的身体健康、社会治安、社会风气带来损害的物品和行业是市场不可以调节的
二是市场本身存在自发性、盲目性、滞后性的缺陷，会带来资源的浪费和经济的波动，引发社会矛盾，不利于经济和社会的健康发展
因此，必须把市场调控这只“无形的手”和国家宏观调控这只“有形的手”有机结合
☆其次，在掌握以上基础知识的基础上，再纵向把握宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段在教材中的联系和渗透
此外，还要注意国家有关经济方面的新政策和法律法规的颁布实施
通过对这些相关知识进行有机的整合，就会形成对宏观调控知识的全方位的认识和把握，从而加深对这一问题的理解
经济手段如第五课《财政与税收》中的财政政策（积极的财政政策或从紧的财政政策）、税收政策，第六课《银行和储蓄者》中的货币政策（稳健的货币政策或适度从紧的货币政策）、利率政策和信贷政策；第四课《产业和劳动者》中，国家实行相关产业政策，调整经济结构
法律手段涉及第二课中的“市场经济特征”，第三课《企业和经营者》中“国家保护正当竞争反对不正当竞争”，第七课《商品服务市场和消费者》中的“市场交易原则”、“保护消费者的合法权益”等
行政手段如行政命令、行政制度、行政规章和条例等
☆再次，对这一知识点的具体运用
这就需要在有机把握以上内容的基础上，留意、关心一些近期国家经济生活中的重大事件，如电信拆分、民航重组、整顿市场经济秩序、重大税案查处、国家金税工程实施、国务院各部门的行政审批制度改革、建立健全社会保障体系等等，这些都是国家在运用经济、法律、行政手段对经济进行宏观调控
在复习过程中，如果教师、学生能以这样的思维去学习、把握教材，所掌握的知识就不会是零散的、平面的，从而大大提高我们的复习效果
▲二.热点问题宏观把握，微观切入
高考是为国家选拔人才的考试，所以它既要体现国家意志，又要符合国家素质教育的改革方向
对于考生来说，既要灵活掌握所学基础知识，又要关心时政，做到理论联系实际，学以致用
对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程，引发的事件、导致的后果
如上海申办世博会取得成功，是2003年备战高考必须掌握的一个热点问题
对于世博会的历史、性质，都有哪些国家取得过申办权、世博会的举办会对举办国的经济、政治、文化等方面产生的影响，以及我国政府和人民为申博所付出的努力和工作，其现实和深远意义，都要求从整体上把握清楚，这就是宏观把握
文综考试的特点不是考纯时政，而是从问题出发通过特定材料和情景从不
同角度、不同层次、不同侧面设计系列问题，考查考生理论联系实际的能力、
整合知识能力、发散思维能力以及组织语言能力
因此一定要根据问题设计若
干个不同的切入点，如：
·从哲学角度分析中国上海取得世博会主办权的原因；
·从政治常识角度说明中国政府为成功举办世博会应履行的职能；
·世博会的举办将对中国政治、经济、文化产生的影响；
·国际展览局的性质和职能等
然后运用教材的相关知识联系材料组织答案,并能运用历史、地理等相关知识进行综
合分析
▲三.掌握解题技巧，提高解题能力
文综试题的设计无论是客观题还是主观题，都把问题编制在特定的情景材料之中，如何提高得分率是每个考生十分重视而又感到困惑的问题
在做好以上知识和热点问题的准备之后，还需要有针对性的做一些练习题，训练答题方法，掌握解题技巧
第一，认真读题审题，读懂材料在说什么，从中提取有用信息；读清设问在问什么，搞清设问的特殊指向性，即从什么角度，运用什么知识，切忌没读清题意就盲目作答，那只会下笔千言离题太远，影响得分
第二，联系教材，史料结合
针对问题，反馈教材，发散思维，找准切入知识的角度，一般会涉及多个角度，把这些知识点一一罗列出来，然后，联系材料概括作答
第三，组织答案，赏心悦目
答案要序号化、段落化、整齐化
字迹要整洁，语言要流畅
这些都是影响得分的因素
很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：灵活性人格表现为反应敏捷，思维容量大，易于接受新的事物，善于随机应变，具有较强的融会贯穿、举一反三，触类旁通的能力，能从不同方面、不同角度分析问题、解决问题，它是创新活动必要的人格因素，培养学生灵活性思维是灵活性人格的灵魂所以，我们每一个教师在数学课堂教学中要重视开发，培养学生的灵活性思维，一方面要鼓励学生质疑问难另一方面要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多，尽可能新，尽可能独特的解题方法，其中开放题的设计、“开放性”提问对培养学生思维的灵活、深刻性，从而塑造灵活性人格尤为重要探究数学知识的能力教学是贯穿了技能发展的全过程，它是智能发展的中枢在教学中，培养智力技能首先要培养一般智力技能，在培养一般智力技能的同时培养专门的智力技能如运算技能、验算技能、审题与解题的一般程序与基本规...
时间一声不吭，悄悄的溜走了转眼间，高一生活已经过半在这一学期里，是我很不平凡的一学期在过去半年的内，时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：在学习上：经过了一个学期的学习，我想大家都适应了高中的学习节奏在平时的学习中，除了要学会自主学习，提高学习效率，科学的安排时间外，有一套合适自己...
一.制定正确的经营战略二.提高自主创新能力，依靠技术进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势三.诚信经营，树立良好的信誉和企业形象追答：...
