2015年，北大创新校平台全面启动“千城千校千师”计划。通过与新华网等领先机构和企业的密切合作，与地方当局签署合作协议，向当地学校和社区推广4G创新教育，让每个人都有机会接受高质量的创新和创业教育。
其实，早在2008年，北大就创办了创新研究院，开始从创新创业领域探索第四代教育模式，即“做中学，创中学”的协同创新教育模式。与北京大学中关村实施的“创新派”4G教育模式，真正实现“人人学习创新，人人共同创业”。4G教育的核心是“向学生学习”的创新教育。学生和老师之间的评价方式会改变，学习和互动方式会改变，创作和分享方式会改变，生活和工作方式会改变。
北京大学蔡健教授表示，“课堂投机+网络互动+大赛培训+创业实践”的4G创新创业教育方法，以“课堂投机”为核心，创立了五色创新思维理论；“网络互动”是与课程配套使用的“创新学校”的网络平台。学生不仅可以自学创新创业课程，还可以进行真正的互动服务和交易。“赛训”就是国际青年创新大赛，帮助了几十万年轻人创新创业。“创业实践”即向创业者提供后续创业辅导和投融资支持。每学期都有很多班级，学生的创业项目拿到天使或者风投，快速成长。
今年10月15日，清华大学李兆基科技大楼竣工并投入使用。是专门为学校创客提供创新创业孵化的基地，也是目前全球最大的校园创客空室。
目前，清华大学的创新创业教育平台包括学生科技兴趣团队、创+、i.Center和X-lab等。此外，学校为参与创新创业的学生制定了全新的课程培养方案，打破院系之间的壁垒，走跨学科的专业选修课，设计专业学位课程，让学生在深造后获得专业学位。
清华大学“三大创建平台”基本信息:兴趣小组是2010年由学生自发成立的学生社团。他们致力于让更多的师生了解科技和艺术，热爱创新和创造。目前有20多个团队，600多人。
一、中心由清华基础产业培训中心、校内院系和校外合作单位共同组建。主要开展工程训练实践和创客教育。每年有近2000名学生参与教学活动，其中90%是本科生。
X-Lab是清华大学发现和培养创新创业人才的教育平台，成立于2013年。截至2015年5月底，已有超过1万名来自清华和社会的青年学生参与了X-Lab的各项活动，超过600个来自清华学生和校友的项目加入了清华x-空。经过培育，所有注册公司的项目融资额已超过3亿元。
浙江大学充分发挥学科综合优势和区域创新创业资源优势，形成了涵盖启蒙、培训、竞赛、交流、孵化、实践的全方位创新创业教育体系，有效促进了学习与实践、创新与创业、智本与资本的深度融合，激发了学生的活力和潜能。
通过建设“浙江大学硅谷创业实验室”、“全球创业管理硕士”、“创业管理博士”等项目，打造高端创业教育品牌。充分依托创新技术研究院、产业技术研究院、大学科技园、技术转移中心等各类科研成果转化平台，为学生提供项目凝聚、团队建设、市场拓展、风险管控等全方位的指导和服务。
聚集一流创新创业导师，通过优化考核激励机制，推动更多名家走上讲台、编教材、带学员；通过实施“实事求是强鹰”计划，搭建以浙商“师徒”为核心模式的实践教育平台。建立大学生创业与教师创新成果转化对接机制，探索师生联合创新创业新模式。积极争取天使投资人、风险投资机构和各类政府扶持基金的支持，设立创新创业扶持基金。拓展校外创业空室，与地方政府、企业共建大学生实践基地、创业苗圃、创客空室。成立浙江大学创业学院，打造集创业教育、创业培训、创业孵化为一体的高端平台。
今年11月10日，政府、学校、校友三方签署合作备忘录，三方最终达成协议:武汉大学资产经营投资管理有限公司出资1000万元，武昌区人民政府拟以国有投资平台出资2000万元，武汉珞珈校友企业联盟有限公司向武大校友募集7000万元，共计1亿元。优先支持武汉大学师生、校友在武昌区注册的创新创业项目和科技成果转化项目，部分项目可向社会开放。
早在2003年，武汉大学就在全国率先提出“创造、创新、创业”教育新理念，渗透到本科教学的各个环节，并率先实行学分制、主辅修、双学位、创新学分等制度，鼓励学生自主发展，引导他们参与科研训练和创新创业训练。
近年来，武汉大学每年投入300万元专项资金，支持大学生各级学科竞赛和创新创业实践活动。2014年，学校还设立了1000万元的大学生创新创业教育专项资金，投入560万元对大学生创业实践中心进行全面改造。该中心可容纳近百个创新创业团队，所有学生可凭项目申请免费入驻。
香港科技大学形成了跨学科的学科体系，由一位副校长级别的教授负责跨学科的课程。学生除了可以选修学校设计的跨专业课程外，还可以设计自己感兴趣的跨专业学习内容，比如分子生物技术，也需要有理工科和医学背景。征得教授的同意，学生可以自己选择课程。对于课程中的创业部分，学生也可以选择就读学校的商学院和工程学院，都可以获得学分。
除了这些课程，HKUST还为学生建立了一个创业中心。今年9月，学校刚刚建成一个创业交流基地，帮助学生在创业基地做好硬件设施。然后各个学院的学生可以在创业交流基地自由参与，自行讨论、交流、分享经验。教授会参与指导，但不会干涉他们的选择，允许学生从错误中学习。在创业交流基地，学校还开设了咖啡厅，让学生每学期做一次创业计划，自主创业。通过这种方式，他们可以学习如何计划和开展业务，建立团队文化，以及解决运营带来的各种问题等。
国内制造商的生态清单
中国的产业结构和文化氛围因地而异，使得创客空室看起来是多元的。根据2015年3月空的维基网站统计，国内有21家创客空在其网站注册，广泛分布在北京、上海、深圳、南京、杭州、成都、广州、东莞、香港、武汉等地。据国内统计，目前处于相对活跃状态的创客空或创客聚集地约有28家，辐射区域覆盖华北、长三角、珠三角、华中、华西、东北。除此之外，在当地的高校、中小学、社区，不断有新的有固定活动场所、专属设备的创客空室出现，这些创客都是新的，或是由原有的兴趣小组演变而来。
(来源:大学官网、中国教育报、新华网)
