国学热潮就是在那个时候。你的孩子学习了吗？学习国学经典有什么好处，对写现代散文有帮助吗？作为家长你知道吗？今天我们就以《李翁对云》和《音律开悟》中的“对云歌”为例，给大家具体分析一下。学完国学经典，如何运用，感受国学经典的魅力和生命力。

《对韵歌》存在于李翁的《对韵》、《节奏的启蒙》、《训练蒙古语骈句》等大量汉文典籍中。按韵分，包括天文、地理、花木、鸟兽、人物典故、器物等。从一字对、二字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。可以得到语音、词汇、修辞、联想、想象的训练。在古代，私塾从幼儿开始这种文学素养的训练。

这种“对仗韵歌”对于写诗、对仗、积累传统文化常识有着不容置疑的作用。殊不知，它其实对我们其他现代杂文(散文、小说等)的创作大有裨益。).比如你要写一篇关于夜晚景色的文章，写星星，你通常想到的词是“星星”和“明月”。背过《都匀歌》的人，看到“疏星浮叶，明月微松”的画面，可能马上会想到疏星、星星、明月、明月。如果你的文章里用了这样的词，意境会不会不一样？

写完了星星和月亮，接下来你想写什么？背过《对句韵歌》的人，可能会从星光和月光中联想到树影和花影，形容为:横枝满枝，细细的影子互相交叉，就像水中的水藻。偶尔会有飞蛾出现，如果有船在水中漂浮。你是怎么想到这个的？因为“对仗歌”中经常出现“光与影”这样的对仗句，所以很自然地把光与影联系在一起。这种押韵思维引起了我们的联想和想象。中国古典文学中的对偶句，如《理翁对韵》、《音律开悟》、《寻梦篇》等，多为意义相关、相反或相近的词语或现象。正是这个特点最容易激发我们的联想和现象力，进而使文章丰富生动。

这些国学经典中运用的修辞也非常生动活泼，值得学习。然而，如此生动的修辞，在其他儿童读物中却很少见到。比如《李翁对云》“尚墨芳春，弱刘党峰穿彩线；前半句把细柳条比作彩色线条，动词“Pi”拟人化。后半句把荷叶堆积的露珠比作盘里捧珍珠，生动传神。重叠式“裙子卷起，佩珊珊”的使用，让我们仿佛看到一个穿着裙子的美女向我们飘来。”刘美华明，颜声浑是笑；宋与白共舞，猿啼啼，大会哀”，“湘竹含烟，玳瑁笼于腰下；秋海棠雨后，泪湿两边胭脂”“山枕半床，明月当空，梦飞塞外；银筝一奏，百花齐放”等等，这样的句子比比皆是。比喻、拟人、叠字、想象等修辞手法运用自然。

没想到，中国典籍中的韵歌也可以这样用。不得不佩服我们的古人，对孩子的小启蒙教育有如此大的智慧；不得不向我们中国的经典致敬。