首先，孩子一般需要接受创客教育，成为创客学生。创客教育的市场前景非常广阔。

根据儿童的认知和成长规律，创客教育的每一门课程都体现了一个由近及远、由简单到复杂、由已知到未知的感性发现过程。很受孩子的欢迎，有利于孩子空意识精细动作，手眼协调，最终全面培养智能编程、创新创造、协作交流、动手实践、解决问题等能力，能让孩子从现在就赢。

中国有1.8亿中小学生。随着二胎政策的放开，未成年人的数量越来越多。据统计，2017年教育培训市场规模为2.5万亿元，预计2020年市场规模将达到2.9万亿元。其中，创客教育的市场份额越来越大是不争的事实。

其次，各中小学需要引进先进成熟的创客教育课程和配套设施，这符合教育发展的规划，有利于推进素质教育的实施，有利于打造学校的教育特色。如果中小学自主开发江苏李卓怡独家推出的3D打印、智慧城市(编程创作)、人工智能、智能物联网、格斗机器人、创意鲁班、国内外游学等创客教育课程，需要投入大量的时间、人员和费用，可能会走弯路，很难取得较好的效果。直接从卓立进口，性价比高。

再次，教师接触创客教育，不仅对学生起到示范作用，还能进一步开阔学生的教育视野，了解前沿教育理念，促进其专业发展，有助于成为通才型教师，即师德高尚、知识面广、学有所成、会画会唱、多才多艺的百科型教师。假设学校从李卓怡引进了3D打印、未来城、智能物联网、格斗机器人、创意鲁班、国内外游学等创客教育课程，大部分老师都会成为通用型老师，这个学校的教育教学质量只会不断提高。

最后，创客教育可以让家长更好地激励孩子，发现孩子的闪光点和天赋潜力，促进亲子关系的进一步改善。可以说家里有了小创客，一家人开心多了！

放眼国外，创客教育起源较早。2009年，美国提出以创新教育提高学生的STEM(跨学科学习)学习水平，希望所有美国人思考创新方法，激励年轻人从事科学和工程。无论是科学节、机器人大赛还是博览会，都鼓励年轻人成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。2012年至2016年，美国1000所中小学引入“创客空室”，配备开源硬件、3D打印机、激光切割机等数字化开发制造工具。这样，创客教育成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要组成部分。2015年，美国新媒体联盟发布的《地平线报告(高等教育版)》指出，未来两到三年，创客教育将引起基础教育和高等教育的深刻变革。

江苏李卓怡与美国哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学等海外名校合作，组建了专业的课程研发团队，历时数年，更新了多个版本，拥有多项课程研发专利，推广了以“英雄之旅”为主题的全面而独特的创客教育课程，可满足从小学到中学的创客教育课程需求。江苏李卓怡弘扬创客精神，培育创新文化土壤，持续播撒未来优秀创客的种子，通过创客教育导师培训、创客大赛、青年M.I.T(make it together)主题工作坊、创客教育论坛等服务，打造中国创客教育领导品牌。