线上活动有哪些活动(玩转空中课堂，盐田项目式线上教学项目促学习效果不打折)

武当派张三丰的疯言疯语认证优质作者

2022-04-20 00:25:01

2020年初以来，由于疫情的影响，网络教学逐渐成为特殊背景下的一种常见教学模式。2021年，深圳市盐田区共有8所学校成功申报了以课程改革和跨学科整合为全区总研究方向的教育改革与信息技术整合基础实验学校。

2022年初，深圳疫情卷土重来，中小学再次实行网络教学。在此背景下，结合研究方向，盐田区鼓励学校开展在线项目式学习活动。

以科学为核心的基于项目的在线学习

近年来，在盐田区教师、研究员姚一峰老师的带领下，全区30余名科学教师组成了项目化学习团队，并在实践探索中形成了成熟的项目化学习开发与实施体系，即以小学科学大单元教学为基础，以科学学科为核心，以单元整合的形式开展多学科知识与技能有机融合的跨学科项目化学习。

单元整合是对某一单元的教学内容进行梳理和重新安排，围绕一个核心驱动的问题，以最优的方式整合分散在不同课时的具体知识和技能的形式完成一个项目，使学生在解决实际问题中深入学习，构建相应的知识和技能，在工程设计过程中建立工程思维。

单元综合课程希望学生在真实情境中解决问题的同时，积极获取单元的相关知识和技能，同时发展关键能力，让学生像工程师一样体验解决一个项目的过程。

集成单元的案例开发和设计过程主要分为六个步骤。

在实施方面，与学校的项目式学习不同，网络教学需要依托多种网络教学应用平台，这对教师和学生的信息技术能力提出了更高的要求。

基于项目的学习具有学习内容开放、互动性强的特点，尤其是学生之间的交流和互动。因此，如何在教学中促进师生、生生互动是教师面临的一大难题。自在线教学以来，学校一直在探索适合在线项目学习的在线教学平台，并对每个平台的使用情况做出及时的评估和反思。

线上活动有哪些

在各种学校实施基于项目的在线学习

盐田区庚子革命中山纪念学校以端午节赛龙舟为主题，以赛龙舟的实际活动为重点，在Classin、Mindmeister、nobook虚拟实验室等在线学习工具的技术支持下，开展“赛龙舟，百鸽争流——设计制作船艇”在线项目式学习，引导学生了解端午节的文化历史，引导学生科学探究物体的涨跌。案例以小学科学第五册单元“船舶研究”为主脉，有机融合历史、数学等学科的知识和技能，在完成既定的科学教学的同时，使学生更多地了解中国传统节日，提高动手能力和工程思维，从而培养学生的综合素质。

同样选自小学科学的“船舶研究”单元，研究性学习在盐田区林园小学有着不同的教学方式。在本单元的知识教学中，他们大胆采用了一种新的教学方式——学生家庭项目学习和网络直播相结合。第一节课，没有常规教学那样的课件ppt和视频讲解。而是在家里通过线上学习和线下实验，向学生讲解如何进行本单元的“大单元学习”，同时提取每一课的问题，以主要问题为导向，引导学生边记录边思考学习。如“独木舟的缺点是什么？”“除了漂浮材料，还可以造船。重材料呢？”“如何提高船的运载能力？”一系列的问题可以激发学生的求知欲，同时激励学生利用家里现有的资源来设计和建造船只，从而培养学生的环保意识和创新意识。

盐田乐群实验小学从第二周开始，每周五增加一节综合实践活动课。活动课主要由盐田教科所2020年疫情在线学习期间推出的“家庭项目学习”视频授课。目前已推出“小实验者——红黄蓝的美丽色彩”1个班，计划开展5-10个课时的教学。旨在通过基于项目的学习来丰富学生在家中的在线学习，让学生即使在家中学习，也可以练习和做易于使用和精彩的项目。

盐田外国语小学根据学生的认知水平和学段的发展目标，为不同年级推荐了不同的项目式学习主题。同时，借助盐田教科院提出的“家庭项目学习六步曲”的实施步骤，并在此基础上进行调整，鼓励孩子走近生活，用方法、理念、实践探索生活，最终达到学会生活的目的。

项目主题发布不久，我们陆续收到学生提交的活动资料。从数据中可以看出，学生对以家庭为基础的项目学习非常感兴趣，并且乐在其中。在家进行项目式学习，不仅可以提高孩子学习的主动性，还可以增加孩子对生活的热爱。这也体现了做中学的教育理念:做中学，思合一。今后，学校将继续关注孩子们的家庭式项目学习。

盐田区梅沙未来学校四年级开展了自制酸奶的课题研究，自制酸奶在小学科学四年级与食品和营养高度相关。基于这个学龄期学生的特点，学校不仅要考虑在家学习网络课程的便利性，在选题时也要尽量贴近生活，因为孩子喜欢的东西才能激发学生探究学习的热情。自制酸奶正好符合上述要求。老师只需要提前明确任务和相应的评价标准，提供一些优质的科普资源，中途鼓励和跟进，很快就能建立起科学知识大单元之间的内在联系，也让孩子在沉浸式的实践练习中获得成就感。据报道，孩子们在完成重新学习任务后，仍然对食物营养有着更强的求知欲和信心。