写作技巧是一个总称。仔细划分，主要包括表达方式、写法、修辞三个方面。
下面，我们就用一些大家熟悉的文学作品来简单介绍一下这三个方面:
我们每写一篇文章，都要想好文章的内容再动笔。首先要确定如何表达，以便更好地反映社会生活状况，明确自己的思想感情，介绍和了解事物和事物等。通过思考确定的写作方法和手段，称为表达方法。这是写作技巧最基本的组成部分。
在常用的表达方式中，我们最熟悉的有五种:叙述、议论、抒情、描写、解释。
叙事可分为顺序、倒叙、插叙、补充叙事、子叙事、细节叙事、简要叙事等。我们在写作中经常用到的，或者在阅读中读到的，大多是前四种叙事方式。小学生写作练习的重点是叙事方法。
讨论主要分为三种:先讨论后讨论、先讨论后讨论、二讨论。一般讨论的写作要到中学才开始。可见，叙述和讨论是密切相关的。书面上，你中有我，我中有你。
抒情分为直接抒情和间接抒情，在叙事中运用广泛。直接抒情真实、强烈、易于把握，间接抒情则更加含蓄委婉，突出了语言的感染力。
描写更加丰富，正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写、外貌描写、行为描写、语言描写、心理描写、素描等等。可以说，描写是写好文章不可或缺的写作手法，描写会用在写人、事、物、景上。
描写与抒情的结合是频繁的，比如我们常说的，在物的文章中托事抒志，在景的文章中借景抒情，用喜景抒情等等。，这些都需要描写和抒情的结合。
解释也用得比较多。用于建筑物、植物、动物、风景、人工制品等。，解释经常被用作一种写作技巧。在作文写作中，说明常用于说明文、记叙文中的对象、场景等文章中。
写作法，也有人称之为表现手法，是针对特定的写作方法和技巧。常见的写作方法有:托事表志、先表志、衬托、夸张讽刺、情景抒情、顾前后情、对比法、动静结合、点面结合、大事化小、承前启后、开门见山等。，都是写作过程中用到的一些方法和技巧，统称。介绍以下几种常见的写作方法:
照应又称呼应，是指文章中某些内容和意义在不同地方的相互照应和呼应，有的是标题照应，有的是前后照应，有的是尾照应。比如:
该部主编的《六年级语文下册十六年前的回忆》一书中说:“有时待在家里，埋头整理书籍和文献。”
后来我提到了书籍和文件:“为了避免党组织遭到破坏，我父亲不得不烧了一些书籍和文件。”
前后兼顾，通过讲解书籍和文件，表明李大钊同志热爱工作，对党忠诚，处处为党的利益着想。
人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。这四种描写是写作方法的重点，常用于记叙文、写人物、写笔记。
在写作中，并不是每个人物都要写这四个方面，而是根据需要着重描写。无论是外貌、语言、动作、心理的描写，首先考虑的都是这个人物的特点，哪方面有特点，哪种描写方法能表现出文章所需要的思想或性格品质。
象征的使用也很常见，指用具体的事物表达一种特殊的意义。进入小学高年级和中学高年级，在阅读的课文和平时的阅读中会遇到更多的象征手法。比如《老人与海》就是海明威在小说中广泛使用的象征，其中有梦中的狮子、被杀死的大鱼、鲨鱼、小男孩、军舰鸟等。都有不同的象征意义，让人在阅读中深思，这也是经典作品能够流传下来，受到人们喜爱的一个原因。
比较或象征某种精神、性格、思想、感情等。有了对象，重点是找到“物”与“志”、“物与情”之间的一些异同。比如:
周敦颐《爱莲说》:陶金渊明独爱菊；自从唐力来了，世人都喜爱牡丹；独爱荷花，不沾泥；无妖则清；中间外直；不是漫无边际；又香又深远；很优雅；从远处可以看到，但不能拿来玩。
莲花表达了作者心胸开阔，行为端正，素质高的志向。
点是指对人、事、景、物的形象状态特征的详细描写，面是指一般的描写和描述。两者结合起来，就会既有广度又有深度，这是场景描写和情景描写中常用的一种写法。
拔河、运动会、游戏、校园风光等。，我们小学生作文里经常写的，都需要用点面结合的方法。虽然小孩子很难用点面结合，但是我们要从小练习，才能更熟练的使用这种方法。
修辞是指写作中对语言的运用，主要是指对写作中使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括:比喻、排比、类比、夸张、借代、设问、反问句、对偶、重复等等。以下是大家最熟悉的一些简单的修辞手法:
隐喻分为拟人和拟像，以两者的相似性来比较。其构成包括本体、喻体和隐喻。根据这三部分的异同，隐喻可以分为明喻、隐喻和转喻。这个小学不要求，中学一定要讲清楚。
让我们来看看这些例子:
明喻:太阳像一个火球，明亮地挂在Dang 空里。
比喻:广场是雪白花圈的海洋，纪念碑已经堆成雪白的小山。
比喻:最可恨的就是那些毒蛇猛兽，吃了我们的血肉。
类比是一种把事物A模拟成事物b的修辞方式，一是拟人，即把事物写成成人；二是模仿物，把人写成物，或者把物写成物。比喻表意更丰富，能使所描述的对象更加生动，易于理解。总的来说，我们对写作中的拟人很熟悉，但模仿也是会遇到的。
比如:
拟人:花儿羞涩地微笑。
事情:神奇的是，当你赞美他的时候，他的尾巴翘上天了。
排比最具象征性的特征是三个或三个以上的句子排列在一起。当然，这几个句子在结构、语气、长短上都是相似或一致的。排比的作用体现在多方面，它可以增强语言潜能，增强组织性，增强节奏感，增强表达的情感强度。
比如，他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的淳朴卑微，他们的胸怀是那么的美好宽广。
夸张是为了达到表达效果而有意扩大或缩小事物的特征和功能。需要注意的是，夸张分为扩大夸张和缩小夸张，还有一种叫高级夸张。
比如“一步登天”是夸张，“巴掌大的脸”是夸张。“看到妈妈在厨房忙碌的背影，我好像闻到了红烧肉的香味。”太夸张了。
提问就是自己提问，自己回答。目的是引起别人的注意，加强一些语气。
你知道我们家谁最聪明吗？当然是我足智多谋的明星！
反问句只是一个问题，而不是答案。答案已经存在于反问句中。反问句用来加强语气，激发情感，加强气势和说服力。
例如，犯错是人之常情。
以上是对写作技巧的简单介绍。其实，在写作知识的学习中，我们要善于总结和辨析，这样才能分清三者的区别:
表达是指就文章的写作内容而言，写作方法(表达手段)关注的是文学作品写作的具体手法，修辞手段关注的是语言在写作中的修辞效果。
更重要的是，在写作中，要样样精通，不要死板、拘泥，要善用多种写作技巧，才能写出一篇好文章。
简单的一句话，让孩子爱上写作，体会写作。
五篇记叙文的写作技巧
