家长经常会担心，应该选择什么样的玩具来激发孩子的互动兴趣，促进孩子的认知和语言发展？

当你面对各种早教、教育互动的玩具、绘本、教具，对比性价比，猜测孩子的喜好，规划不同的玩法，陷入选择的困境时，让我们告诉你，其实最有利于孩子认知语言的“玩具”就在你家！这个“玩具”携带方便，变化多端，但不花一分钱，对孩子来说是无价之宝。是所有孩子的最爱！是——你自己！

当你扔掉所有的玩具和教具，单纯地享受与孩子的互动时光时，你就成了孩子的“玩具”。想想当你和孩子们玩躲猫猫、臭虫飞、追逐奔跑的时候，孩子们的期待、兴奋、专注、学习速度、创新能力。这些游戏对孩子认知和语言的好处不言而喻。这些游戏有一个统一的学名:社交游戏，在儿童语言交流促进的科学领域占有重要地位。

|社交游戏在促进儿童语言交流方面有哪些天然优势？

1)吸引孩子注意力的磁铁

相信家长们都深有感触。无论他们是想推出一款游戏，还是想继续一款游戏，都需要优先吸引孩子的注意力。对于语言交流能力差的幼儿或学龄前儿童来说，保持注意力并不容易。父母常常手里拿着玩具，想尽办法吸引孩子的注意力。然而，几分钟后，孩子们转身去拿其他玩具，让他们的父母等着。

社交游戏可以像磁铁一样吸引孩子的注意力——想象一下当你和孩子玩捉迷藏的时候:随着游戏的继续，孩子的注意力一直在父母的脸上！你不需要停下来提醒孩子“看妈妈”或者“看玩具”。孩子会很自然地看着你，观察你的表情和动作，听你的声音——这一切都是自然发生的，活动也很容易持续下去。

2)自然交替作用

“轮流”是儿童最早需要掌握的交际技能之一，也是儿童学习语言的基本技能。语言交流是一个你来我往，轮流互动的过程。所以，孩子只有掌握了轮流的技巧，才有可能学会“对话与交谈”。

很多社交游戏都有天然的互动轮次，可以在孩子很小的时候引入。比如上面提到的“捉迷藏”，当父母张开手捂住脸时，宝宝看到父母的脸被逗得咯咯直笑，通过笑声鼓励父母“再来一次”，这样的场景不断重复，就形成了自然的转身。

重复，重复，再重复

“重复”是父母向孩子有效输入语言的必要条件。试想:宝宝需要听到多少次“妈妈”，才能把词汇和每天抱他、喂他、陪他的人联系起来，才能真正理解“妈妈”这个词？我要听到多少次“妈妈”这个词才能真正说出来？——重复输入对孩子的语言理解和表达非常重要。

在社交游戏中，家长重复语言输入的机会太多了。比如玩“小虫飞”的时候，家长会重复“小虫-小虫飞-”，在语音语调上强调最后一个字“飞”，有助于宝宝学习和理解动词“飞”。哪怕是最简单的挠痒痒游戏，家长每次做出一个挠痒痒的动作，就可以用语言输入“来，来”！这些重复的语言输入会无形中促进孩子的语言能力。

4)方便观察孩子，及时反馈

当父母和孩子进行面对面的社交游戏时，孩子眼里只有父母，父母眼里只有孩子，所以父母更容易观察孩子的反应并给予反馈。当孩子试图用表情、肢体动作、声音或语言来回应父母或主动发起交流时，父母可以立即观察并给予鼓励，帮助孩子在交流中建立信心，在交流中获得乐趣。

5)所有的孩子从童年到学龄都可以享受社交游戏

社交游戏有很多种。家长可以根据孩子的年龄、认知、交流、语言发展水平，选择合适的游戏，调整游戏玩法。

比如刚满23个月的小华，因为“说话晚，不和同龄朋友玩”去儿科门诊，接受了DREAM-IT dream婴幼儿语言沟通评估。评价结果的“红绿灯预警”部分显示，小花的语言理解能力为绿灯，处于同龄人正常水平，认知发挥为黄灯，面临落后的风险，而社会交往和语言表达能力为红灯，远远落后于同龄人。

根据评估报告中的个性化干预建议，治疗师为小花设定了一系列家庭干预目标，包括:1)提高日常交往中的轮流能力，2)提高主动发起交往的能力。

在日常的家庭互动中，小华妈妈可以选择与小华面对面、需要轮流做动作的社交游戏(如下面提到的折手游戏)，通过反复的轮流互动，促进小华的轮流能力，或者在玩耍的高度故意停顿，鼓励小华继续做有动作、发音或语言要求的游戏。

我们建议家长要能掌握适合孩子的能力，在日常交流中至少能接触到2-3个孩子喜欢的社交游戏，随时随地享受与孩子的互动！

在这里，我们为家长朋友推荐一些适合不同能力孩子的社交游戏:

唱儿歌

家长和孩子面对面，哼着熟悉的儿歌。根据宝宝的年龄和能力，唱童谣的互动方式有很多种:

如果宝宝还处于牙牙学语的婴儿期，家长可以唱一句，比如“闪烁的星星”，等几秒钟，等宝宝牙牙学语后再唱下一句。家长也可以换一种唱法，配合手势，看看宝宝是否也会用小手回应。一旦宝宝有了反应，可以加大动作的幅度，或者加大唱歌的音量，鼓励宝宝。

如果宝宝有一定的模仿能力和语言表达能力，家长可以唱前半句，等宝宝继续后半句。比如你觉得开心_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，(家长在这里停顿一下，等宝宝唱“拍手”，然后一起拍手。父母可以用有趣的音调或不同的速度唱儿歌，让宝宝保持新鲜感。

2)折叠游戏

父母和孩子四只手重叠，轮流把底手叠到顶上，或者顶手叠到底上。

这个游戏非常有助于促进孩子对同位语“上面，下面”的理解。在孩子还没有掌握这两个方位词之前，家长可以边玩边反复输入语言:“叠在上面，上面，上面！”现在把它折起来，折起来。“在孩子已经可以理解的时候，可以先发出‘叠在上面，叠在下面’的指令，让孩子按照指令去行动。如果孩子已经有了一定的表达能力，你可以让孩子做下达指令的人。

3)骑马来西亚

家长假扮马来西亚，让孩子骑在自己背上，让孩子告诉马来西亚去哪里。在日常的家庭互动中，孩子大部分时间都是被父母叫着做事。这个游戏让孩子成为“场控”一方，会让孩子很有成就感，积极用语言表达自己。

4)手影游戏[/s2/]

还记得小时候每次停电都要玩的手影游戏吗！晚上关灯，点上一两支香烛，几个简单的动作，带孩子去神奇的动物世界！

手影游戏不仅有利于儿童的语言和交流，还能有效激发儿童的模仿力、想象力和创造力。家长可以和孩子轮流玩“你比我好”，用手影给孩子讲“大森林里的小兔子和大狼”的故事，甚至可以让孩子尝试自己编故事。

请和我一起做这件事

这个游戏需要两个家长和孩子一起玩。父母一方是指挥。首先说:请跟我这样做，加入我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(说着做一个动作，比如拍肩膀)，然后另外两个人就模仿。三人全部轮流担任指挥后，进入第二轮。父母说:请和我一起这样，和我一起_ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _。说着做两个动作，比如扭屁股，摸耳朵。以此类推，当有人记不起自己做了什么的时候，游戏就结束了。

这个游戏需要使用更多的语言，家长可以根据孩子的能力调整游戏的难度。比如他们只需要孩子做动作，不需要做指挥。

玩上述游戏时，如果孩子对游戏的某个环节、声音、动作感兴趣，不妨重复他感兴趣的点。游戏过程中，不必拘泥于孩子说的单词/句子的正确性，少纠错多示范，一切以玩得开心为前提！对于幼儿来说，孩子跟你玩得好，自然会学得好！