“人生无法规划，但价值观可以引导，塑造价值观和学会做人比职业规划更重要。我们应该把选择权和规划权还给高中生。”清华大学招生办主任刘震说。在2016新浪教育盛典高考策划行业峰会上，部分名校招生负责人齐聚一堂，共同探讨高考改革背景下的高考策划。

学生应该有权选择继续深造

刘真的女儿刚上一年级。他没有给孩子上很多课外班，她也没有根据自己的兴趣给孩子上课。“我们想给我们的孩子选择的权利。”刘震说，“现在很多父母都规划好了孩子的未来，但孩子自己的事情还是要交给他们去做。我们应该营造一种高中生可以自主选择的氛围。”

刘震说，高分考生在填报志愿时会填报所谓的热门专业，这是有问题的。应该给学生选择权，让他们基于好奇心去选择。但是现在很多家长认为，考了高分就要选热门专业，要报金融专业，不然就亏了。但是金融专业和孩子的理想兴趣有违背吗？没人在乎。

新浪教育总监梅在《2016高考白皮书》中首次披露了考生及家长升学规划行为的新特点。调查显示，在关注孩子升学规划的家长中，26-35岁的家长约占40%，80后家长的升学规划意识明显领先。60%的学龄前儿童的父母已经形成了明确的深造计划。小学生家长排在第二位，而高三只有26%的家长有明确的升学计划。在制定升学计划时，68%的家长最看重就业，67%的学生更看重自己的兴趣。父母最难选择的问题是如何给孩子选择大学，而孩子最头疼的问题是选择专业。

“我们在大学里看到了太多的孩子，因为家长的干预，把学生引到了自己不是特别喜欢的专业。结果学生在那里读的很痛苦，我们遇到很多这样学生的案例。家长的观点不是基于学生的兴趣，而是基于分数能达到什么程度。喜欢逛街，这种感觉不好，要经常换。我们希望以后这样的案例越来越少，让学生从兴趣出发选择专业。”上海交通大学教务处主任、招生办主任吴静一说。

“防止学生的自主选择成为学校行为的选择。很多升学都是家长和学校选择而不是考生，但是学生自己最了解学生的发展。父母只能提供信息和建议。他们应该给学生更多的选择，让学生自己选择责任，自己成长，学校才能实现可持续发展。”厦大考试研究中心副主任张亚群说。

升学规划需要脚踏实地

“以前有个冠军遇到我，问他想学什么。他给了我一句话:问我老师。我们坚决不要这种学生。他对自己未来的目标没有期待。”北京大学考试研究院院长秦春华表示，在新高考改革中，学生应该在大一就确定考试的科目，这些科目与高校的专业有关。高等教育的整个趋势是淡化专业，向通识教育发展。这反映了两种不同的想法。选择的时候，重要的是机会成本。秦春华建议我们必须得到专业人士的帮助。咨询师在指导学生升学的时候，不是提供具体的计划，而是针对人群。秦春华建议，学校应承担职业规划的主体责任，中学应聘请专业人才指导升学，大学应扮演升学顾问的角色。

“不管高考怎么变，对于一些顶尖学校来说，他们对学生基本素质的要求是不会变的。对学生的基本要求非常扎实。"中国科学技术大学招生就业部主任付瑶说，专业也会自我升华和改变。有可能今天从事的专业核心明天就变了，甚至整个专业都变了，或者消亡，或者被其他专业取代。专业是在一定基础上的专长方向，但基础不会变。

付瑶介绍，在国际招生中，确实可以先选择自己的兴趣志愿，把兴趣志愿放在第一位，然后才是所有的要求。付瑶建议，志愿填报首先要提高考生的自我意识，使考生充分了解和实现自己的兴趣爱好，根据自己的兴趣特点在好的学校和专业中做出最佳选择。二是与家长充分沟通，了解家长意愿，从各个方向了解信息，做出科学判断。

张亚群建议，在志愿填报方面，高校要扩大信息的透明度，减少考生和招生之间的信息不对称，避免地理位置对志愿填报的影响。此外，招生院校也要加强与中学的联系、沟通和指导。志愿服务时“知己知彼”很重要。无论是家长还是考生自己，都要知道自己的兴趣在哪里，自己的优势在哪里。了解自己是你所申请学校的特长。知己知彼，对自己以后的成长很有帮助。

付瑶给了考生12个字，建议他们打好基础，培养兴趣，科学规划。基础是不管以后怎么发展，最重要的能力是老师教完所有知识后记住的东西，也就是他掌握的核心技能。这些重要的能力和基础都会在高中或者本科的时候培养。最有兴趣的老师，一定要有一个追求，一个爱好，脚踏实地，不要好高骛远。

升学计划背后的高中院校转型升级

高考改革除了给考生志愿带来变化，对学校教育有什么影响？张亚群说，鉴于学科设置的变化，高中教学管理需要配套改革。有更多的科目要学，有更多的老师要教。除了教师数量，教师的知识结构也更高。要求学生既精通文科又精通理科。但是现有的很多老师都是在专业划分非常细的情况下培养出来的。他们能否满足新的要求是一个挑战。除了教师，学校的教学组织形式和教学内容也需要相应调整。

张亚群认为，学术考试已经从水平考试转变为选拔考试。对考试安全管理提出了更高的要求。很多情况下，如果你猜错了题目，考试无效。如果把考试作为选拔人才的依据，必须保证考试的信度和效度。这样，考试安全管理就是一个挑战。总的来说，高考改革促进了高中教育的转型，从应试教育、培养学生升学，到奠定学生人生发展的基础，这就要求中学加强通识教育。

吴静一认为，强调兴趣驱动、成就驱动和成绩驱动是学生培养的一个非常重要的关键。现在很多中学都开设了AP课程，希望中学和大学有更多的衔接，也有学校的探索创新课。邀请大学老师到中学讲课，让学生更多了解大学专业和大学文化，这是中学和大学非常好的衔接。高中可以通过类似的活动与高校更多的融合。

高考改革必然影响高校改革。吴静一认为从中学就开始做未来职业规划为时过早。所以很多大学采取大类招生的方式，不局限于某个专业，更多的是跨学科。交叉学科也是未来培养人才的一个重要方面，是未来的整体发展趋势。

付瑶说，高考改革促进了高校的分层发展。研究型大学偏爱大规模培养，应用型大学更注重专业培养。如果学校的定位是为中国培养科技精英和领军人才，会有更多的学生在本科阶段开辟教学，进行大规模培养。从自然科学的角度来说，数学是所有自然科学的语言，数学是语言，物理是原理，化学是分子科学，是综合的，是交错的，一定要打好基础。一般来说，这类学生会继续深造，在硕士、博士期间继续专注于某一领域，成为某一领域的专家。在这种情况下，在大学期间形成他们的职业抱负还为时不晚。应用型大学，比如现在比较热门的软件工程、软件工程师编程等等，需要更多的实际操作，需要训练一定的技能，才能把专业发挥到极致的优势。

“招生和培训必须紧密结合。招生是为了培训，招生促进培训。高考改革将促进高校专业调整。过去专业的划分对学生选择专业没有任何意义。我们的专业分工必须随着跨学科和通识教育的发展而推进。高考改革会促使高校调整专业。”刘震说。

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