深圳市福田区黄埔学校创办于2003年，位于深圳市中心。十余年来，学校秉承教育初心，以培养人格健全、具有国际视野的学生为目标，以帮助每一个孩子健康全面成长为己任。学校以其独特的校园文化，强烈表达了“培养学贯古今、融贯中外、立足当下、面向未来的现代君子”的教育追求。学校一直高度重视家校共育工作，积极研究探索并付诸实践，建立了以爱为本、德育为先、科学教学、家校协调发展的长效机制。

家庭教育缺失和孩子的问题

是孩子在家庭中的第一所学校，家庭教育对孩子成长的重要价值早已成为全社会的共识。我们发现，很多家长缺乏科学的家庭教育理念和正确的方法，有的家长只注重学习成绩，而忽视了孩子的身心健康和全面发展。有些家长缺乏对家庭教育知识的系统学习，甚至缺乏自己的情绪管理意识和能力。

近年来，因家庭教育不当、亲子关系紧张而导致的“问题学生”屡见不鲜。我们很心疼这些孩子的处境，担心他们的未来。同时，我们需要花费大量的时间和精力来教育家长。

以五年级学生小雨为例。他让所有学科的老师都很头疼。他很聪明，但是喜欢恶作剧，和家人老师对着干。一个周末，班主任突然接到小羽妈妈的电话，说孩子在和妈妈发生矛盾后失踪了。班主任很着急，向学校汇报了情况。学校委托驻校老师再次搜索校园，没有发现孩子。就在大家着急的时候，母亲打来电话，说孩子躲在家里的衣柜里。像小羽这样的孩子不是个例，大部分都是亲子关系问题。

意识到这个问题的重要性，我们决定建立家庭教育和学习指导体系，让家长经过培训后“持证上岗”。2019年6月，学校成立家庭教育指导小组，由校长任组长，由分管副校长、德育主任牵头，推进和协调家校共育工作，引进国内优质教育资源和优秀家庭教育师资，完善家庭学校家庭教育课程体系、培训大纲和实施方案，建立家庭教育相关数据(含测评)，搭建家庭教育在线平台，制定在线培训AI智能学习评价标准，组织优秀专家录制在线平台课程，探索家庭教育。

设置课程体系，家长要“持证上岗”[S2/]

2019年8月，学校开始试行“学生家长持证上岗”制度，在高一、七年级新生入学时，向受训家长发放《家庭教育培训结业证书》。

经过两年的研究实践和探索，根据家校共育的实际情况，以经典教育理论为基础，本着目标明确、科学严谨、注重实效、循序渐进的原则，学校确立了课程系统化、渠道多样化、考试制度化的家庭教育发展思路，构建了学校规划与社会资源运作、线上教育与线下教育相结合的家庭教育课程体系。课程内容包括家庭教育课前认知能力和心理健康评估、家庭教育视频培训课程和课后评估三个板块。

家长的认知评价采用北京师范大学心理健康与家庭教育团队的评价模型，从多个维度对家长在家庭教育和心理健康方面进行评价。根据测评结果，有针对性地推荐家长缺乏的家庭教育知识和能力培训课程，以测促学，以考促学，以学促家校合作教育，形成家庭教育、学习、能力知识体系的闭环应用。

学校为新入学的一年级和七年级学生的家长提供有针对性和系统性的课程培训。评估结果达到合格标准的，颁发“家庭教育培训合格证书”，让家长们持证上岗，以科学的理念、平和的心态陪伴孩子走过中小学教育阶段。

通过线上线下一体化家校共育平台的建设，家长和学生有了共同成长的机会，精心策划的课程也受到家长的支持和欢迎。自2019年起，一、七年级入学新生家长全部通过家庭教育课程培训，家长考核成功率100%。

获得积极反馈，亲子之爱流淌[/s2/]

家长的积极反馈让我们更加确信培训家长，让他们持证上岗的重要性。一位李姓家长在培训结束后直言:“这种课程太过瘾了，不分地点和时间，能给我们科学的家庭教育指导。以前孩子不喜欢和我们交流，对我们说的话很排斥。现在我用学过的方法和孩子交流，效果好了很多。”

家长课程启动后，学校给小宇妈妈发了邀请，小宇妈妈很乐意参加学习。随着课程的深入，小羽的母亲终于意识到小羽现在的表现，家庭和父母都有很大的责任。在班主任的帮助下，小羽妈妈边做边学，小羽在学校的心情渐渐平和，有时还会受到老师的表扬。小羽妈妈说，“以前，我真的没有管教好我的孩子。不听话就打骂他们。自从学习了家庭教育课程，我改变了我的方法和态度。现在孩子和我们的关系好多了，家里又开始有笑声了。”

家校共育的成功经验为学校今后进一步改进和完善校园家庭教育平台的建设和发展奠定了坚实的基础。我们也希望优势的课程资源和便捷的学习方式能够惠及更多的家长和学生，有效提升家长的家庭教育理念和能力，有助于形成家庭和学校共同努力、相互促进的良好教育生态，从而为孩子的成长营造和谐的环境和良好的氛围。

(作者万乔红来自深圳市福田区黄埔学校)