《哆来咪》

——小学三年级欣赏课教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想https://www.shimengyuan.com/nianji/539.html

音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。

（二）理论依据

本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/707.html

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1．对作品音乐风格的分析

热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。

2．对作品曲式结构的分析

《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。

第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；

​