【请结合实际，谈谈教研员如何为中小学教育教学提供高质量专业服务】

教研员应具有主动服务教育行政、学校、教师和学生的认识。1.专题培训，专题研究，更新教学观念。2.专业指导，专业引领，提升教师专业素养。3.教学指导，教学研究，提高教师教学实施能力.4.典型培养，典型带动，提高教师合作能力。5.科研带动，课题研究，提高教师教育科研能力。

【请结合自己开展的一项研究，谈中小学教师如何开展课题研究】

课题研究，要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。

如何选择课题？课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。1.课题研究立足“小”字；2.课题研究注重“真”字；3.课题研究突出“新”字；4.课题研究追求“实”字

如何进行课题研究？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题——教学即研究——成长即成果”的校本教研之路。1.把“问题”当作“课题”（直接性问题，探索性问题，反思性问题）2.把“教学”当作“研究”（（1）精心备课——预设方案；（2）上课试教——组织听课；（3）合理评议——充实完善；（4）及时跟进——拓展再创）；3.把“成长”当作“成果”

【结合自己的实际，谈谈您对教师专业发展的理解】

教师专业发展本质上是教师个体成长的历程，是教师不断接受和更新知识、不断增长专业技能的动态过程。

1.增强理论学习，促进教师专业发展。2.不断地反思，提高思想意识。3.不断实践，时刻保持专业品格。4.重视教师之间的交流学习，确立终身学习的意识，构建资源共享体系。

【请结合实际，谈谈您认为当前贵州中小学教师开展课题研究存在的主要问题及其对策】

存在以下问题：1.功利化； 2.虚假化； 3.低效化；4.形式化。

应对策略：1.转变观念；2.提高监管力度；3.制度化促进 ；4.强化培训；5.调整操作方式

【请结合实际，谈谈贵州中小学校校本教研存在的主要问题，如何开展有效校本教研】

主要问题：1.缺乏校本研修的系统规划和思想导向。 2.教研意识不强；3.与教学研修无关的任务太多，校本研修流于形式。 4.教师对校本教研的内涵不了解，往往把学校开展的关于教学的活动都归为校本研修活动。 5..校本教研脱离学校实际，教育教学中存在并亟待解决的问题没有得到解决。

方法与建议：1.完善机制，调动教师校本教研积极性。立足本校实际，充分发挥教师的团队智慧，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，激发教师的内在潜力，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件。2.创造宽松、和谐、舒畅的工作和生活空间。通过分析本校现状和教师面临的实际问题、介绍教师成长的典型经验、建立健全校本教研管理与激励机制、和校长自身的学习、积累和提高，去感染教师，调动教师参与校本教研的积极性。3.整合资源，充实农村小学师资力量。审时度势，充分考虑师资的配备、学校资源的整合，骨干教师的培养和使用。用活用足政策，为骨干教师的成长、成才创造有利条件，防止优秀骨干教师流失。

4.依托区进修校和实验小学教研片，构建多级教研网络。构建三级教研网络，搭建教研平台。借助进修校教研室组

5.专家引领，提高我校校本教研质量

【请结合实际，谈谈如何促进自身研究思维发展】

1.思想上高度重视。黑格尔有句名言说“ 熟悉并不等于知道”，虽然我们对自己所教的学科很熟悉，但并不意味着我们真的完全“知道”它。2.行动上要随时随处落实。研究思维是一个永恒的话题，我们研究，应该是随时随地做好准备，很多时候应该关注心灵中一闪即使的点，灵感来了抓住即可研究。3.研究的形式应该多样化。 条条大路通罗马，确立好目标之后，我们可以采取多种方式进行研究，不拘泥于某一种，只要能够达到目标即可。

(多浏览，多查阅相关资料，CNKI文献)

【请结合实际，谈谈贵州中小学教师专业发展面临的突出问题和不足】

1.教师队伍规模庞大、分布不平衡、结构不合理，使得教师专业发展的难度加大

2.教师个体生存环境较为自闭，使得教师专业发展的内在动力不强

3.教师专业自主程度较低，使得教师自主发展受到制约

4.教育理论研究滞后，使得教师专业发展缺少有效的引领

【请结合实际，谈谈如何提升贵州中小学教师的课堂教学能力素养】

1.不断提高业务水平。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。2.不断加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。3.以自我反思为手段，培养具有慧心的教师，在反思中成长。4.学习运用科学的教育教学模式。在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。5.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。6.勤思考，多动笔，坚持写教学心得或者读书心得。7.要想提高中小学教师的课堂教学能力素养，应该建立良好的师生关系。

【请结合实际，谈谈教师开展集体备课面临的突出问题，并提出相应的对策措施】

集体备课目前存在的问题：1.集体备课流于形式，大家无“备”而来。2.集体备课时一人唱“独角戏”,缺乏合作。3.强调“共性”,忽视教师的“个性”。4.注重“课前”忽视课后的“反思”。

解决的对策：1.明确备课任务，备课之前确定本周集体备课的内容和主讲人。2.善于组织交流，要侧重于组内的交流与讨论。3.主备人综合集体的意见对主备教案进行修订,形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。4.学会总结反思，将集体备课看作是促使自己不断反思、矫正自己的教学行为。

【请结合自己的工作，谈谈所在区域中小学教师研修团队建设存在的突出问题，如何改进】

突出问题：1.团队凝聚力问题；2.缺乏核心骨干 ；3.缺乏上级研究指导

改进方法：1.制度保证（共同目标）；2.内提升，外引进 3.积极参与，进言献策