小学语文知识点总结
摘要
1。拼音
1.掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整音节。
2.背汉语拼音字母表，按顺序背诵记忆26个大小写字母。
3.掌握拼写方法，能够熟练准确地拼写音节，借助汉语拼音读、念、读、学普通话。
4.正确读出音调。
5.阅读并记住关键词。
6.请注意上的两点并保存规则。
7.注意孩子的音变。
8.区分平话和乔华。
二、汉字
1.基本笔画，笔顺规则，部首和架结构。
2.查字典:能够熟练运用音序和部首查找方法。
3.同音词、复音词和相似词。(能够准确理解小学生要求掌握的生词和短语，以及多音字的音标和单词组合，相似字的辨析。)
三。单词
1.成语和歇后语。
2.量词和“的，的，的”的用法。
3.同义词和反义词的分类。能够熟练填写单词的同义词和反义词。
4.单词的模仿。
四。句子
1.展开句子，收缩句子，整理句子顺序。
2.掌握常用的修辞手法。
3.句型的互换。
4.修改病句。
5.小升初格言警句、经典诗句、必备古诗词背诵默写。
▊诉标点符号的认知和应用
句号(。)
逗号(，)
暂停(，)
分号(；)
冒号(:)
问号(？)
感叹号(！)
引号("")
书名("")
破折号(——)
省略号(……)
六。阅读
1.大声朗读，默读，背诵。
2.在上下文中理解单词的意思。
3.区分现实中写的句子和联想的句子，了解联想和比喻的异同。
4.总结主要内容和中心思想。
5.体验详细文章的方法和功能。
6.体验文章的表达方式:叙述、描写、解释、抒情、讨论。
七。构图
首先，考察问题的含义。也就是理解题目的意思和要求。
第二，一定要搞清楚题目要写的范围。
第三，一定要找出题目的重点。
第四，精心选材。
第五，把事情写详细。
第六，记东西有条不紊。
小学语文知识点总结
拼音
▊关键知识
1.掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)决赛:
①单元音(6): ao e i u ü
②复合元音(9): ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊元音)
③鼻音韵母(9): anen in un ün ang eng ing ong
(3)全音节:指尺十日子词伊斯武玉叶月阴云应元
2.背汉语拼音字母表，按顺序背诵记忆26个大小写字母。
(1)资本:AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
3.掌握拼写方法，能够熟练准确地拼写音节，借助汉语拼音读、念、读、学普通话。
(1)两个拼法:第一个音轻而短，然后第二个音重，两个音连在一起，激烈地触碰。
你说什么？你说什么
造一只狼来赶走红旗
(2)三拼:声音轻，元音亮，三音连读很方便。
皮奥·梁·基奥·米奥·希欧·杨·比昂
美丽又聪明的小将军们将会在边境上
4.正确读出音调。
语音的高、低、升、降变化称为声调，是音节中不可缺少的部分，非常重要，具有辨别词义的作用。同一个音节标记上的不同声调会产生不同的读音，同时表示不同的意思。如:bāo(包)báo(冰雹)bì o(饱)bào(抱抱)。普通话只有四个声调，分为平调(-)、升调(ˇ)、升调(ˇ)、降调(ˋ).他们的发音是:一个平调，两个升调，三个转调，四个降调。
5.阅读并记住关键词。
声调符号标注在音节的主元音上。你可以记住这个公式:看到A元音就不要放过。如果没有A元音，找到O，E，I，U，然后标记出来，就不要说单个元音了；我不在上标调上写点，但遇到轻声也不在上标调上写点。例如，休会。
6.请注意上的两点并保存规则。
拼写音节时，以u开头的元音用声母j、q、x拼写时，u上的两个点要省略，如jùrén n .以u开头的元音用声母n、l拼写时，u的两个点不能省略，因为声母n、l也可以用元音u拼写.如land (Lǜ dǜ)和green land (Lǜ dǜ).
7.注意孩子的音变。
“呃(n)”作为后缀，出现在其他词之后。不能单独成音节，但与前一个音节相连，使前一个音节的元音有一个卷缩运动的结束音，称为儿化韵。和孩子拼韵脚的时候，只要在和孩子拼的音节最后加一个“R”就可以了。如红花(hóng huār)。
8.区分平话和乔华。
z、C、S、zh、ch、sh是舌尖的舌后音，发音时舌尖向腭前侧倾斜(E)，故称翻舌音。声母Z、C、S的字都是平字；首字母为zh，ch，sh的词都是翘尾巴词。
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汉字
一、要点
1.认识3000个左右的常用汉字，掌握2500个常用汉字，能够识读读音，寻找字形，理解词义。
2.辨析相似词、同音词、复音词、多义词。
3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、部首和架结构，了解一些汉字的基本知识。
4.掌握三种字典查找方法:音序、部首、几笔。
5.写汉字正确工整，行列整齐，有一定的速度。
▊二世。汉字的笔顺
一个字里哪个笔画先写，哪个笔画后写，叫笔顺。汉字的笔顺有一定的规律性，一般是:
先水平再垂直。
先后掌管他人。
从上到下
从左到右
先外后内，然后封场。
先是中间，然后是山的两边。
从外到内
另外，注意以下特殊的书写规则:
1、关于写作要点的顺序，要注意:
写在左上方，比如:窦，魏，头。
点击右上方写，如:葛，法，我。
点进去再写，比如:瓦，丹，叉。
2.上竖(左横左侧，上袋下方或全封闭结构内，一般用浅色书写，如:战、帮、圈。
3.以“之”字和“比”字为部首，以及下包上的一些半封闭式结构，一般由内向外，如交叉、延伸、抽拉等。
▊三世。汉字结构
专著:田、穆
左右结构:说，你
上下结构:忠诚与炫耀
左右结构:谢谢，做吧。
上中下结构:意义与快乐
全封闭结构:乡村和花园
半封闭式结构:同样凶猛
皮南结构:森，京
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单词
单词复习要能正确读写所学单词，理解所学单词的意思并能正确使用。能按要求对单词进行分类。
▊ 1。辨别单词的意思
辨别词义的方法:
1、要摸清文字的感情色彩。例:“联合”和“勾结”都有“为了一个目的而联合、结合”的意思。“团结”用于好的方面，“勾结”用于坏的方面，意思是“通过不正当的活动秘密结合”。
2.注意申请的对象。如“爱”和“爱抚”，前者用于党、领袖和英雄，后者用于老一辈对后代。
3.注意范围的大小。比如“浩翰”和“辽阔”都是指广阔的区域，但浩翰指的是比浩翰更大的范围。
4.关注的程度。比如“爱”和“爱”都是爱某样东西的意思，但“爱”比“爱”更重要。
5.考虑搭配的习惯。如“提高水平”、“改进方法”、“改善生活”。
其次，用单词造句
用单词造句:
1、正确理解词义，注意其使用习惯，特别要注意这个词用在什么场合，经常和哪些词连用。
2.把意思表达完整。
▊三世。词的分类或排列
常用词可以从词所代表的事物的性质、特点、用途、概念大小、相对关系等方面来考虑。
▊四世。成语用法
成语是汉语的精华，是人们长期以来习以为常的简洁精辟的固定词组或短句。汉语中的成语往往由四个字组成，通常都有其来源。很多成语都有一个生动有趣又富有哲理的故事，比如:杯弓蛇影，天衣无缝，一鸣惊人等等。因此，学习成语不仅可以积累词汇，还可以提升阅读理解水平，了解历史，拓宽知识面。另外，如果运用得当，会使语言更加简洁、生动，提高我们的写作水平。
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相关词
有关联词的句子一般由两个以上的分句组成。小句之间有各种各样的关系，正好满足了我们表达的需要。因此，学会正确选择关联词是非常必要的。
▊【普通关系】
平行关系:两者...和...；不...但是...；一方面...另一方面...
因果关系:因为...因此...；因为...仅仅...；因此...原因；....因为...
条件:只要……就可以...仅仅...；不管...全部...；不管...总是...
转折点:虽然……虽然...仍然
假设关系:如果……虽然...也...；如果...仅仅...
选择关系:要么...或者...；是吗...或者...；宁可……不如……宁愿...比...
递进关系:不仅...并且...；不仅......也......
上述一些常见的关联词在实际应用中容易混淆，如:虽然……仍然，不管……总是……和……甚至……在教学时，不要只从理性关系上让学生区分甚至记忆，而要通过具体的例句让学生理解它们在表达分句关系中的作用。
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句子
句子是语言的基本单位，是由词按照语法规则构成的，能够表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握相关的知识和技能，能够完整、流利、清晰、明了地说(写)话，更加具体、生动。正确使用学过的标点符号。
▊ 1。句子的组成
句子是由单词组成的。一个句子一般可以分为两部分:第一部分是关于谁和什么，第二部分是关于怎样和什么。比如:“春天来了。”“我们是少先队员。”这两部分对于大多数句子来说都是不可或缺的，是句子的基本组成部分。在某些句子中，表示动作的词后有一个联合成分，表示动作对象。例如:“外宾参观了狼山。”除了这三个要素，有些句子还有一些附加要素。“的、的、的”往往是这些附加成分的象征。比如:“钱学森享受优厚待遇。”"老人悠闲地说着话。""人们包围了现场。"
▊二世。句型变化
有些句子可以改变句子的形式。有的是为了突出某样东西；有的是基于特定语言环境的需要；有的为了让表达的句子更简洁，把两句改写成一句。
1.“不工作，连一朵花都养不活。这是事实。”改成“不工作，连一朵花都活不下去。难道不是这样吗？”(把陈述句改成反问句是为了强调劳动创造财富的道理。)
2.凡卡说他正在给爷爷写信。改成:凡卡说“我在给爷爷写信”。(把第三者的旁白改成某人的直接旁白，让人读起来更亲切。
我羡慕他。他很聪明。我羡慕他的聪明。(将两句话合并成一句话，使语句更加简洁。)
我存了300株菊花苗。我存了300株菊花苗。(将“把”字句改为“被”字句以适应语言环境的需要。)
▊三世。修改病句
修改病句，先找出原因，再进行修改。修改时注意不要改变原句的意思。常见的病句如下:
(1)成分不全。就是句子不完整。比如读了两首革命先烈的诗，我受到了深刻的教育。谁是“深受教育”？没说出来。这句话要用“我”或者“同学”之类的词来补充。
(2)不匹配。也就是句子的主要成分，附加成分和主要成分搭配不当。
春天的苏州是一年中最美的季节。把这句话缩短后，可以看出“苏州是季节”显然没有意义。只要苏州的春天是一年中最美的季节，就一帆风顺。
(3)不一致。一句话一定要有理有据，不矛盾。
我基本上完成了所有的作业。作业要么“基本”完成(还有少量剩余)，要么“完全”完成(什么都没剩下)。说“基本上”和“全部”显然是矛盾的。两个语句中只能保留一个。
(4)重复。有些句子形容词使用过度，意义重复，甚至改变了原意。把句中多余的话删掉，句子就清晰简洁了。
我必须改正我的缺点。“缺点”当然是“不好”，所以删掉“不好”这一句就简洁了。
5]不讲道理。
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括葡萄、苹果、梨等。，不能并列在一起，所以“水果”要删掉。
[6]语序错误。也就是句中词的顺序不合适。
他一次又一次地完成了艰巨的任务。他一次又一次地完成了艰巨的任务。
⑹描述不当。
当王老师讲完这个故事时，教室里响起了热烈的掌声。教室里不能有“压倒性”的掌声。如果形容不当，可以改成热烈的掌声。
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标点符号
标点符号是书面语不可或缺的一部分。它们的作用是帮助我们区分句子的语气、结构和性质，从而正确理解句子的意思。小学使用的标点符号如下:
句号(。)表示陈述句结束后的停顿。
逗号(，)表示句子中间的停顿。
停顿(，)表示句子中并列的单词或短语之间的停顿。
分号(；)表示句子中并列分句之间的停顿。
冒号(:)用于提醒以下内容。
问号(？)表示疑问句结束后的停顿。
感叹号(！)表示感情强烈的句末停顿。
引号(" ")1。引用对话或文章中的一段话。2.具有否定或否定意义的词。3.指出需要强调的具体名称或部分。
书名("")是指书籍、文章、报纸、文件、电影等的名称。
破折号(-) 1。意思是下面有解释部分或者解释部分。2.意义的进展或转折点。3.表达声音的延续。
省略符号(...) 1.重复或列举的省略。2.表示发言未完成或者意思用尽。3.意思是声音断断续续。
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修辞手法
了解和掌握常用的修辞手法，可以帮助我们更好、更准确、更形象、更生动地说话，增强语言表达的效果。
▊有几种常见的修辞手法:
1.比喻。隐喻是一种类比，用具体、简单、熟悉、生动的事物来说明或描述抽象、深奥的事物。这样可以更形象具体地描述事物的形象。
2.拟人化。拟人就是借助想象把事物写成人。即言行、思想、感情等。给他们的。
3.并行性。排比是使用三个或三个以上结构相同或相似、意义密切相关、语气相同的句子或短语，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张。夸张是有意识地夸大或缩小所描述的事物，以突出事物的特点，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.提问。提问的目的是为了引起读者的注意或思考。先自己提问，再自己回答。自问自答。
6.提问。反问句是以问题的形式表达明确的意思，即只问不答，在问题中回答。
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阅读理解
▊ 1。划分段落层次，理解段落大意
自然段落是如何层层叠叠，概括段落意思的？
段落的自然分层次，是指通过对一个段落的分析，我们可以看到这个段落有一个意思，以及这些意思是如何有条不紊的一层一层写下来的。
小学自然段的常见组合包括:
1.总分类型
先一般描述后分描述，或先一般描述后具体描述，还包括先一般描述后分描述，最后总结和总结前分描述。
比如夹竹桃第三段。先把我们家常见的花都总结一下，然后描述一下春夏秋三季花开轮流的场景，最后总结一下花园里一年四季花开花落的壮丽景色。
2.转向类型
整段分为两部分，前后部分意义转折，往往用“但是，但是，但是”等转折词隔开。
比如八哥鸟的第一段。“我早就听说林场里有很多八哥。我想，八哥那尖尖的嘴，灰灰的背，从远处看都是黑的，有什么好看的？但一个偶然的机会，我看了关于八哥鸟的电视录像，再也忍不住了，就决定自己去看一看。”
这一段可以概括为:本来觉得椋鸟没什么可看的，但是自从看了电视上关于椋鸟的视频，就决定去看看。有时候，两部分之间没有转折词，但转折关系还是很明显的。
3.因果关系
根据事物的因果关系来表达意义的自然段，称为因果段。包括第一原因和第二原因。
4.连续表达:即以事物或动作的顺序来表达。
5.并联式
在一个段落中，分别写几个事物的几个方面，它们之间的关系是并列存在的。
二。理解文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是阅读文章的主要内容。既不能太简单，也不能太具体。要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述点，简要地写出来。
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构成
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学，你被要求写一篇短记叙文。要写好作文，必须解决以下几个问题:
▊ 1。检查问题的意思。也就是理解题目的意思和要求
首先要搞清楚题目要写的对象。
比如《我的孩子》和《邻居的孩子》都是写孩子的，但前者写的是自己，后者写的是别人。再比如“我最喜欢的XXX”这篇文章，要求我们写自己喜欢的事物或者有趣的动物。如果按照“我最爱的人——妈妈”来写，那就写错了对象。
▊第二，一定要搞清楚题目要写的范围
有些题目以时间为单位指定范围，如《夏夜》、《课间》。有些根据位置来指定范围，例如操场的角落和公共汽车上。有的从内容上界定范围，比如学洗衣，种树。有的还从几个方面规定了范围，比如《放学路上学雷锋》，从时间、地点、内容等方面规定了写作的范围。
▊第三，一定要找出题目的重点
焦点是指标题中表达思想意义或感情的关键词。比如《二十年巨变》，要以“巨变”为中心，写改革开放二十年来中国(或家乡)发生的巨大变化，以此来歌颂改革开放政策的辉煌成就。
▊第四，精心选择材料
选择哪些材料来表达中心，也就是选择主题，注意以下三点:
第一，围绕中心选材料，选和中心有关的，不要用和中心无关的。
第二，要选择熟悉的、有意义的材料，让别人在阅读中得到教育或收获。
第三，主题要新颖，有吸引力，避免千篇一律。但是不能靠空来补奇巧。
▊第五，把事情写详细
要描述事物或活动，你必须把事物或活动具体化。要做到这一点，首先，当你开始写作的时候，你要准备足够的材料，对你要写的东西进行认真的记忆。其次要重点写一些重要的场景或者过程。具体写出来，整个事情会给人留下深刻的印象。不要停留在一般现象的叙述上。
▊第六，保持有序记录
不管你写什么，你都离不开东西。认真写一件事是写好记叙文的关键。
叙述一个事件(或一项活动)应该有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果把握清楚，然后按照一定的顺序记录下来。
一般来说，叙述顺序可以按时间顺序。事物发展的顺序，地点的变化，方位的顺序等。但有时为了增强表达效果，也可以使用倒叙或插入语。
