课间练习时，听障学生在玩耍和拍打(2月23日摄)。(记者魏培全摄)

文|新华每日电讯记者陈鸿毅

当生活的“耳机”被关掉，如何才能再次“点亮”？

在福建省莆田特殊教育学校，有一群听障儿童在爱的鼓励下，正在尝试high with的精彩生活。

更可喜的是，随着医学和社会福利的发展，如今的聋生正逐渐“消失”。

漫长的“照明”过程

走进莆田特殊教育学校的校园，远远就能听到听障系教室里“咿呀呀”的声音。

这是一堂小学语文课，学习李白的《静夜思》。在外人看来，听障学生的声音单调，毫无意义，但与孩子们朝夕相处的老师却能察觉到学生的一点点进步。即使孩子分辨出两个声母在发音上的区别，也会立刻得到老师热情的“大拇指”——这是师生交流中最常见的手势，表示“很好”。

蔡平先生在特殊教育岗位上工作了近30年，送走了20多名毕业生。她告诉记者:“与听力正常的孩子相比，听障儿童缺少一个与世界对话的工具，需要更多的爱来点亮他们。”

在莆田特殊教育学校的教室里，有一条针对听障儿童的“不成文规定”:使用手语时，孩子上课还是要说话，还要回答老师提出的问题。

“我们不希望学生只学习手语。他们在熟练掌握手语后，会很容易习惯手语交流，从而失去很多感知这个美好世界的机会，把自己关在“听障”的狭小圈子里。虽然孩子刚开始读课文时发音不准，但作为老师，鼓励他们大胆说话，是帮助他们迈出人生一步的重要一步。”蔡平说。

付出总有回报。在老师的反复鼓励下，孩子刚入学时只能害羞地说“嗯嗯”，到毕业时，大部分都能一边大方地打手语，一边用简单的语言和正常人交流。这样他们就走出了自卑的阴影，让生活变得更有可能。

小仙(化名)是小学二年级的听障学生。仅从外表看，她是一个阳光女孩。她喜欢跳舞。她每次在律动教室里总是站在第一排，认真地盯着老师跳舞。看到老师经过，小仙会礼貌地喊一声“老师好”。

但是，对于听障系的20多位老师来说，看到小贤这样的孩子天真无邪的笑脸，总是说不出的。

“一方面，作为听障学生的老师，一旦选择了这个职业，就要做好和其他老师一样有成就感的准备。每次开会，当其他学校的老师在讨论自己的教研成果和优秀学生代表时，我总会想起我们的学生。由于听力和表达能力的不完全，他们在很多方面的成长和进步都比听力正常的孩子慢很多，更难以顺利融入社会。作为老师，我们最大的期待就是他们能尽量过得更好。”莆田市特殊教育学校校长吴劲松说。

另一方面，老师很清楚，聋生还小，还没有完全意识到命运对他们开了怎样残酷的玩笑。进入社会后，很多职业的大门都不会向他们敞开，这些孩子在以后的生活中会遇到更多的挫折。作为老师，我们只能把这种情绪藏在心里，把阳光的一面带给孩子。

然而，这些孩子从不放弃。如何鼓励孩子正视自己，接纳自己，用积极阳光的方式走自己的人生道路，成为教学研讨会上老师们最喜欢讨论的话题。

“在特殊教育学校，听障学生与正常儿童一样，享有接受平等教育的权利。社会特别关注特殊群体，特别关注他们。政府每年对听障学生的生均公用经费拨款是普通学生的10倍。每个月还有一定数额的交通补贴给寄宿和送午餐的学生。”吴劲松说。

精彩live high

在莆田市特殊教育学校，听障儿童在爱的教育下，正在谱写越来越精彩的live high篇章。

老师们对一个叫庄智宇的学生印象特别深刻。

庄智宇家境不好，家离学校远，所以从小学一年级开始寄宿。他从小就很“安静”。当他的同学在玩的时候，他总是在教室的角落里安静地看书和画画。

高中以后，大部分学生都是要参加听障生高考的。对他们来说，考上大学是一个“大梦”。有一天，庄智宇用手语告诉老师，他想考本科，想考Xi美术学院。老师耐心的给他讲解了Xi安美院的招生要求，分析了考试的难点。特别是个别考试课程学校不开设，需要自学。

反复劝说也没有让庄智宇放弃。每次他都斩钉截铁地回答，一定要考本科和Xi美术学院。为了实现这个梦想，教室的灯熄灭得比以前晚了。一大早，你就能看到少年在校园里低头看书。

笔记、试卷、素描、油画一天比一天厚、高。高考临近时，它们堆得有课桌那么高。最后，庄之瑜以扎实的专业基本功和文化成绩通过了Xi美术学院的入学考试，考上了工艺美术专业，成为师弟师妹们的榜样。

今年有几个同学找到吴劲松:“校长，我也想努力学习专业知识，考个好学校。”

在莆田市涵江美术家协会主席邓的画室里，有一位特殊的画家——聋哑学生。因为不了解聋人群体，不懂手语，起初邓并不想招聋哑人当画师，但每年春节，这个学生都主动上门向老师取经。在最初的两年里，邓以各种理由推脱。第三年，他勉强同意让吴俊清在画室学习一两个月。

不久，邓发现他“低估”了。尽管吴俊清的听力和表达能力有限，但他愿意吃苦。他认定一件事之后，就努力去做好。“他每天一大早就来工作室打扫卫生，什么脏活都抢着干。最可贵的是，别人觉得工笔画单调乏味，峻青反而有独特的优势。他可以排除一切杂念，在画室里沉下心来就是一天。无论造型还是线条都一丝不苟。”邓说，经过一年多的学习，吴俊清的绘画水平突飞猛进，作品多次在省级艺术比赛中获奖。

老师们也为1979年出生的陈志辉感到骄傲。毕业后，陈志辉学了美容美发，开了一家理发店。由于做工好，价格合理，这家商店经常挤满了客人。

近年来，学校为孩子们开设了许多职业课程，如绘画、烘焙、美容等。陈志辉多次被请回学校，教弟弟妹妹们美容美发等技能。

“只要孩子想学，作为老师，我们都会尽力去教。我们坚信，这些课程是帮助听障儿童在未来生活中开启更多可能性的一把‘钥匙’。即使只学‘皮毛’，进入社会后也可能通过自己的不断学习，完全掌握这项职业技能。”美术老师余泽勤说。

为了建立学生的信心，每周的美妆课程中都有一群特殊的“忠实顾客”，老师会主动做学生的“实验品”。有一次，一个老师看到一个学生因为身体残疾，手指力度不够，手艺差，没有“顾客”，就主动坐到他面前，打了个手语:“给我理发就行。”理发结束后，老师及时对他热情地“竖起大拇指”:“很好！”

烘焙课上，每当做完一批学生自己做的蛋糕，老师就会发“作业”到微信群。学校的老师在群里“遇龙”，纷纷买蛋糕作为对孩子们的鼓励。

“一切都是为了让孩子树立信心，相信自己能行，这样以后才能走好人生路。”吴劲松说。

[/s2/]“没想到今年还会招新生”[S2/]

去年9月招生的时候，学校还没有招生。通过微信宣传，给相关学校的校长打了一个电话后，老师们发现了一个不得不面对的事实:学校几十年来第一次招不到适龄的聋哑学生。

回想10多年前的招生，学校门口经常排着长队。因为名额有限，学校不得不挑选一部分报名的学生入学，很多聋哑学生没有机会接受教育。如今，随着国家的发展，对残疾人的保护越来越强，残疾人受到越来越多的关爱，听障儿童的数量逐年减少。

“没想到今年会招新生。”一位在学校工作了30多年的老师感叹。

浦市残联康复科负责人黄伟国告诉记者:“过去常说‘十聋九哑’，意思是如果没有人工干预，往往是聋哑人相伴。一旦新生儿不幸患有先天性耳聋，错过了6岁前语言发育的最佳‘窗口期’，即使人工耳蜗植入后，他们也很难再学会说话。如果在新生儿中进行全面的听力筛查，对不能及时听到自己声音的孩子植入人工耳蜗，他们中的大部分都能成功地与世界建立联系，也就是今天的‘十聋九哑’。”

记者了解到，人工耳蜗手术和后期康复费用加起来不低于20万元，对于经济条件不好的家庭来说是难以承受的。在免费人工耳蜗普及之前，一些孩子遗憾地错过了0-6岁的“窗口期”，无法融入正常校园，转到特殊教育学校。

事实上，近年来，为了实现“十聋九哑”，国家和各地都投入了大量的财力。黄伟国表示，近年来，莆田市要对0-17岁听力残疾儿童进行符合条件的康复训练补贴，切实提高残疾儿童的自理能力。对于符合免费人工耳蜗植入条件的儿童，“申请即可植入”已经实现多年。随着后续的康复训练，大部分孩子不仅听到了声音，还学会了说话，他们的生活从此改变。

对于莆田特殊教育学校来说，随着听障班学生的减少，听障系的老师们也面临着一个新的任务:转行去教其他类型的残疾儿童。

蔡平是老师之一。近年来，随着自闭症儿童数量的不断增加，自闭症学生的比例也在逐渐增加。她和她的同事也在积极学习自闭症儿童教育的新课题。“作为一名特殊教育教师，总有东西要学。我们也希望有更多的人能看到这些孩子，关心他们，让他们感受到社会的温暖。”

虽然这种转变对于习惯了听障教学的老师来说并不容易，但作为一名校长，吴劲松认为:“即使我们失去了工作，需要重新开始，但看到越来越多的孩子不用学习手语，也能像正常学生一样享受精彩的生活，我们同样感到自豪。”

原文发表于2022年3月3日《新华每日电讯》第12版。上图是布局。

来源:新华每日电讯