教综中常考的实验，有猫有狗有小白鼠，在主客观题中都有可能会涉及，如果你还没掌握，今天就为大家汇总了10个常考实验，赶快背起来吧！
1.狗听铃声分泌唾液实验
理论名称：经典条件作用理论
提出者：巴普洛夫
观点：
1.获得与消退；
2.分化与泛化
2.饿猫实验
理论名称：尝试错误说
提出者：桑代克
观点：
1.学习的实质：建立S-R的联结
2.学习的过程：尝试错误
3.学习规律：准备律、练习律、效果律
3.白鼠按压杠杆获得食物实验
理论名称：操作性条件作用理论
提出者：斯金纳
观点：
1. 应答性行为和操作性行为
2.学习的实质：建立操作与强化物之间的联结
3.正强化、负强化、消退、惩罚
4.程序教学
4.观察学习实验
理论名称：观察学习理论
提出者：班杜拉
观点：
1.参与性学习与观察学习
2.观察学习过程：注意、保持、再现、动机
3. 三种强化：直接强化、替代强化、自我强化
5.黑猩猩实验
理论名称：完形顿悟说
提出者：苛勒
观点：
1.学习结果是形成新的格式塔；
2.学习过程是顿悟；
3. 刺激和反应之间以意识为中介。
6.位置/潜伏学习实验
理论名称：认知地图理论（符号学习理论）
提出者：托尔曼
观点：
1. 学习实质：S—O—R
2. 学习结果：认知地图
3. 潜伏学习
7.水下击靶实验
理论名称：经验类化说
代表人：贾德
关键词：能够泛化的共同原理
迁移类型：一般迁移
8.小鸡觅食实验
理论名称：关系转换说
代表人：苛勒
关键词：对关系的顿悟
迁移类型：一般迁移
9.圆形面积估算实验
理论名称：共同要素说
代表人：桑代克，伍德沃斯
关键词：共同成分，共同要素
迁移类型：具体迁移
10.同卵双生子爬楼实验
理论名称：成熟势力说
提出者：格赛尔
启示：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
