说到桌游，很多家长可能第一时间想到的是学生时代消磨时间的娱乐项目：飞行棋、三国杀、大富翁......

但在国外，从幼儿园开始，桌游就是相当普遍的课堂游戏，教室里的架子上经常都是满满当当的盒装游戏。

第一，当然是桌游很有趣啦，不但能让孩子离开电子设备，还能体验当面沟通的乐趣。

第二，桌游要玩的好，靠的可不仅仅只是运气，它潜移默化提高的是孩子的策略逻辑能力，以及统筹协作能力，这些都是对孩子影响深远的。

暑假就要到了，小玛塔也为大家带来我们的第一款编程桌游——《太空捕鱼实验》。

打开盒子，里面包含游戏地图1张，机器人1个，坐标骰子2枚，编程指令块21枚，任务卡牌48张，以及各种鱼类道具92个，内容丰富到超乎想象。

而且桌游最多支持4个人同时进行，因此还设计了4张颜色各异的玩家面板，方便大家计算得分，并随时关注游戏进程。

每个道具的设计细节是非常令人满意的，凑近看看，骰子等模型都很精细，造型也很别致。

游戏中常用的编程指令块和鱼类道具图案也超萌，而且结实耐用。

当然，材料再好，桌游最重要的还是要好玩。

为了让孩子们快速进入角色，游戏在一开始通过非常有趣的小故事，把孩子带到了太空。

在核心玩法上，《太空捕鱼实验》完全遵照了玛塔“低地板、高天花板和宽墙壁”的设计理念，4岁孩子可以从新手任务玩起，然后循序渐进向更高难度挑战。

循序渐进，每天进步一点点

如果孩子之前没接触过编程桌游，一上来就用各种规则和信息限制住他，他们自然就会出现“信息过载”，直接表现就是，没兴趣，不玩了。

因此《太空捕鱼实验》，让孩子一天进步一点点，而不是“一口气吃个大胖子”。

4岁的孩子，完全可以从新手任务一步步开始游戏，一开始只需关注一个重点：如何使用编程指令块，让机器人快速地在地图上移动并捕鱼。

目标简单明了，孩子能快速完成游戏，通过摆放指令块：前进、后退、左转、右转，让机器人动起来！

这个过程中，孩子可以初步了解编程中的序列、程序、调试、执行等内容，启发编程思维，还能获得捕鱼的成就感。

等孩子熟悉捕鱼方法之后，就可以加入新规则，比如让鱼群“活”起来。

捕鱼机器人在地图上行动时，周围的鱼儿会受到惊吓，从它身边逃开。

鱼群不再傻傻的在地图上不动，因此孩子下一次行动就要考虑新的策略。

这就是桌游里大家最喜欢的变量。

有了变量，游戏之后的走向预测难度上升了，孩子每次开始时都要转换思路，对于他们开拓思维非常有益。

当孩子掌握鱼群移动的玩法后，我们还能加入种类的变量，特别适合多人一起玩。

新玩家加入之后，每局开始之前，先要依据掷骰子结果在地图上撒鱼苗。

从第二轮开始，鱼苗会进化成为小鱼。

而由于机器人移动受到惊吓的鱼群，聚在一起后也会有升级。三只小鱼聚在一起就会变成中鱼。

而两只中鱼聚在一起，就会变成大鱼！

在这个过程中，孩子不但在潜移默化中了解可持续发展的秘密，还因为多人游戏的原因，去适应轮流游戏、等待这两个规则意识。

捕鱼的游戏过程，不仅提升孩子的编程能力，也对孩子短期记忆能力、归类能力、代换能力大有裨益，玩家间不断的交流，还能提升孩子的语言能力。

如果宝宝刚接触桌游，完全可以在新手阶段多玩，把桌游需要发展的底层基本能力夯实。

高阶玩法，拓展孩子综合能力

有些家长有个误区，以为《太空捕鱼实验》是4岁开始的桌游，我家娃6岁、7岁就不能再玩了。

恰恰相反，如果孩子都6岁、7岁了，你还发现他关于桌游的一些基础能力，比如专注力、自控力、抗挫能力、记忆力等都不是很好，那么反而建议大家从新手阶段的开始，加强基础建设。

当然，如果孩子年龄较大，且各方面能力都比较强，那我们玩的时候就不需要一步一步循序渐进了，可以直接玩全套，尝试高阶玩法。

比如引入任务卡牌系统，玩家要获胜，不仅要考虑鱼的种类，还要考虑鱼的数量。

如何让机器人行动去驱赶鱼群，如何让鱼群升级，如何利用手中的卡牌获得优势，如何设置障碍让对手不得分......这些都需要孩子充分调动排序、计算、代换、统筹规划、策略制定等各方面的能力，也是对编程思维、逻辑思维、数学思维的充分锻炼。

好的桌游是非常灵活多变的，大家不要被规则禁锢了。

如果觉得任务卡牌没有符合自己心意的，我们甚至可以用空白卡牌设计新的任务。

画上自己喜欢的小鱼，在卡牌上写上新的任务规则，这让宝宝不仅是一个规则遵守者，更成为规则的制定者，是一种创造思维的体现，更增加了游戏的趣味性和随机性。

玩桌游不是目的，锻炼背后的能力才是真正的关键。

高质量亲子陪伴，既有合作也有竞争

好的桌游，是父母和孩子都能真正投入进去的。在《太空捕鱼实验》中，家长在陪玩的时候既有合作也有竞争，真正实现了高质量陪娃。

假如游戏过程中，孩子老记不住规则，靠说教的方式又没有效果，怎么办？

那父母可以在陪玩中进行记忆规则合作，帮助孩子不断强化规则意识。

比如规则中规定了3条小鱼可以升级为1条中鱼，2条中鱼可以升级为一条大鱼，那父母和孩子玩耍过程中，可以假装失忆来调动孩子主动性：

现在地图上有3条小鱼在一起，我要把它升级成大鱼！对不对呀？

哎呀，2条中鱼可以升级成什么？爸爸忘记了......

也许孩子真忘了，那么大家可以哈哈一乐，一起“复习”；又或者孩子记得，还会反过来指导父母。

不管哪种情况，孩子都会有很强的主动性。他们会看到，爸妈也有“不行”，我也有能力“帮忙”。

通过陪玩，孩子记任何规则，肯定都比单纯用嘴说要记得牢。

如果孩子表现出输不起，胜负心太重，游戏过程中常常耍赖怎么办？

那正说明孩子成长中胜负经历太少了，更需要父母陪孩子在游戏中体会输赢，让孩子多见见“世面”。

在《太空捕鱼实验》中，由于各种变量的交织，往往会出现很多随机性的结果。

比如在游戏结束时，眼看自己分数最多就要赢了，结果对方突然抽出一张特别牛的卡牌，一下子反败为胜。

这种瞬间的“失落感”一时之间是很难让人接受的，但需要孩子自己去体会。

真实的世界并不总按照孩子的意志进行，而《太空捕鱼实验》，就是用游戏提供了安全环境让孩子去练习面对挫折。

在经历多了这种随机的胜负后，孩子会发现决定胜负的除了智商和能力，还有运气。有时运气好，有时运气不好，爸爸妈妈会遇到，我也会遇到。

当然，这里也要提醒大家，我们希望孩子保有一颗平常心，不是就不能难过了。而是从游戏中告诉他们，下一次我会继续努力，不到最后，还真的不知道谁是真正的赢家呢！

《游戏力》的作者劳伦斯说过：

对于父母来说，没有什么能比失去与孩子联结的能力而更让人伤心和痛苦。我们常常觉得和孩子之间隔着一堵高墙，孩子在墙的另一边，等着我们用他们的方式，到他们的场地上与他们联结。

游戏就是与孩子们建立联结的桥梁，全家一起玩桌游，不仅加强亲子联结，更鼓励孩子社交、学会思考、懂得策略，这个过程，承载着我们对孩子满满的爱。