来源:中国教育新闻网

教育均衡发展是党和国家正在实施的一项重大决策，但教师教育教学水平的不均衡已经成为制约发展的短板。作为一名多年的一线教师，我知道自己和我们生活的地区相比发达地区的学校和老师有很大的差距。

可喜的是，在这个互联网技术发达的时代，信息技术已经深度融入学校教育教学，正在影响和改变现有的教育教学模式，激励着教师不断学习和探索，以提高自己的教育教学能力，更好地适应时代的需要。

我第一次接触远程学习是在2009年，当时参加了北京大学主办的“国培计划”班主任培训和信息技术应用能力培训，那是一次在线远程培训。正是这种现代信息技术，让我有机会足不出户就能感受到来自中国著名大学的教育理念。我第一次感觉到网络和信息技术离我们的学习和工作如此之近。这次学习对我的影响是深远的，使我初步掌握了利用互联网技术获取教育教学资源，提高自身能力，促进教育教学质量的提高，真正体会到教师的知识要像一条流淌着水的河流，才能更好地解决终身学习的问题。“十三五”期间，我们这里也有“金州教育云平台”，只要可以，都可以参与共建共享。学校里的“班班通”设备也开始普及，利用互联网技术提高教育教学水平更加现实。

2018年春季学期，我有幸观摩了一堂“一课两师”的互动教学课。兴义市红星路小学的师生和我镇某村级教学点的师生通过网络视频、合作互动的方式，表演了一堂精彩的数学课。让我亲身体会到什么是优质资源共享，感受到信息技术的进步带来的机遇和不断学习的压力。类似这样的双师班，主管部门也时不时的开展，但因为纪律或者时间问题，并不是所有都有涉及。

现在，我的学校已经有了直播、录播设备，为进一步的学习和交流提供了可能。相信在主管部门的领导和统筹下，利用信息技术提升教育教学能力的活动会开展得更加有声有色。我们要做的就是不断学习，储备必要的知识和技能，迎接更高层次的挑战。(作者是贵州省安龙县龙光镇中心小学杨安宇)

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