编辑部一位妈妈的儿子今年上小学，开学一个多月就遇到了问题:

慢慢写。

四个字花了一个半小时。

孩子对自己要求很高，所以写的东西不满意，就擦掉重写。

时间就在这擦写中溜走了。

当他妈的想说他什么的时候，看他写的多认真，觉得很惋惜。

桌子上满是他用力过度留下的笔迹。

。像这样:

▲图片来源:小红书

看完这个我又焦虑又心疼。这个速度，我不说写作业要多长时间。以后考试我都做不完题！

没想到，在家长会上，我遇到了其他家长，所以我不是一个人！

许多孩子写字慢得惊人。相比之下，自己家宝宝的速度还是快的？！

写字，或者说写得工整，是刚上小学的孩子都会面临的难题，也是这个阶段家长的痛点。

不是，读者经常在后台发焦虑。

不夸张的说写作一定是大一新生和他们家长的一道难题。

有什么解决办法吗？

今天就来说说写字这件小事吧~

写字不仅对孩子难，对控笔能力强的成年人也难。

比如外国人刚开始学写汉字的时候很纠结。为了写好汉字，他们会专门练习剪纸，锻炼自己精细的手部动作。

毕竟汉字和英文单词不一样，涉及到笔顺、笔画、单词结构，甚至笔画、停顿等等。对空人际感和手部灵活性要求较高。

▲外国人写汉字又慢又费劲，字迹略显稚嫩。图片:哔哩哔哩

而且写字主要靠大脑的空感知能力和精细的手部动作的配合。

精细的手部动作

:要看手腕和手指的力量和稳定性。

空感知能力:孩子在更小的时候逐渐学会，玩积木、音乐之类的游戏。

笔顺、结构:笔顺、笔画、字架结构等。，这些都是汉字特有的，对孩子的手部灵活性提出了更高的要求。

知道了这个前提，面对孩子写得丑，写得慢，首先家长心态要平。

家长不要着急，多鼓励，孩子也能写好。

我们说，心态是平的。在实际采访过程中，很多小学老师也认可。

他们中的许多人既是母亲又是老师。他们更多的是从习惯养成的角度来看待写作。

写得不对，写得慢是一个必然的过程，孩子和家长都需要时间和耐心。

从实际操作来看，他们给出了这些建议:

包括坐姿和握笔姿势。

握笔姿势关系到孩子的流畅性，而且这个姿势一旦养成，以后就很难改变，所以要在孩子开始写字的时候不断提醒和纠正。

▲宝宝握笔姿势正确吗？

一个老师自己的孩子刚好在学龄。她推荐了下图所示的笔筒，并说孩子用了这个笔筒后，可以用正确的姿势握笔，写字也不累。

然后慢慢脱离后面的笔筒，姿势不会变形反弹。

坐姿也和用词的正确性有很大关系。还与孩子的脊柱、视力等健康问题有关。

如果坐姿不正确，孩子坐久了会很累，达不到练习的效果，需要一开始就注意。

▲这个宝宝的姿势明显不达标。图片:新浪博客

规范包括结构、笔顺和田字格文字的分布。

有的学校会每天给低年级的孩子安排一节写作课，找一些网上的写作教程来规范孩子的写作。

低年级的孩子使用田字格来规范他们的写作。如果家长想自己教，老师也给出一个简单粗暴的方法:让孩子找出哪支笔应该落在中线。

这样可以调整汉字在田字格中的位置，帮助孩子养成用正确字体书写的习惯。

▲左边的书写笔画不是和田字格对齐，而是和右边对齐。区别很明显。

初一刚开学的孩子写字很慢，一部分是因为习惯了一个字一个字的读和写。

对于这样的孩子，我们可以让孩子先学会把单个单词连成一个句子来写。

方法是挑选一篇中文课文，让孩子在限定的时间内完成，比如40秒(这个时间不确定，看孩子的书写速度)。选的课文是老师也要求背诵的最好的一篇，一举两得。

这样可以保证孩子在这几十秒内完全专注。

循序渐进，孩子的书写速度是可以提高的。

还有一点，关于很多妈妈关心的，是否报写作班，老师的建议和我们之前的态度不谋而合:

“如果孩子不反感，可以有写作课，因为写作是一个纯粹刻意训练的事情，多写肯定写得更快。”

而如果你的孩子从开学到现在进步很大，就不需要注册上课练习了。此时，你可以和你的语文老师多交流一下你的孩子。

之后，先说一年级孩子和家长的“应急”，再说学龄前儿童，可以做哪些准备。

多涂鸦，多玩游戏，培养孩子控制手腕的兴趣

从2岁开始，可以让宝宝自由涂鸦，培养宝宝控制手腕的能力和兴趣。

3-4岁的孩子可以玩一些精细的动作游戏，提高双手的配合，比如串珠、撕纸。孩子很喜欢这两种活动，也需要用到一些技巧。虽然这个年龄段的孩子有一些挑战，但是在能力范围内还是可以做到的。

▲小女孩喜欢玩的珠子。图片:苏宁

剥鸡蛋，多画画，锻炼手劲

4-5岁的孩子还没接触过写字，在幼儿园都是靠画画。

家长可以有意识地锻炼孩子手腕和手指的力量。

锻炼孩子剥鸡蛋、系鞋带的自理能力让孩子练习拍球、打篮球，对提高手腕力量和稳定性也非常有利。另一个锻炼手部精细动作的好方法是使用剪刀。

有的妈妈可能担心剪刀会伤到孩子，可以用那些塑料剪刀，避免孩子误伤~

▲专为儿童设计的安全剪刀

做一些笔控训练

6岁左右的孩子可以接受唱针训练。

控笔训练是让书写更加高效规范的一种方式。

从涂鸦绘画到规范书写，中间纸笔互动体验有一个非常重要的环节。

这种体验不同于以往的随意涂鸦，而是给孩子一些特定的符号和图形，甚至练习自己的名字。

在这个阶段，家长需要每天安排5~10分钟让孩子坐在书桌前练习“画”这些符号。(注意，线必须落在田字格的虚线上，或者上下/左右对称。)

最后，正在经历书写缓慢的家长不要着急。

毕竟，环顾四周——几乎没有还在为二年级写作而纠结的家长！

和学拼音一样属于“痛苦”。相对于孩子漫长的学习时间，保护他对汉字的兴趣比对他大吼大叫惩罚他写100遍重要得多。

正确看待这个过程是成年人应该做的；

另一方面，写得又快又好是一个系统工程，每天都需要更多的“投入”。

比如让孩子帮忙收拾餐具，剥鸡蛋，选菜，捡豆子，还有前面说的用剪刀，练习剪纸，都可以锻炼精细的手部动作。

让孩子参与家务是个好主意。