3月1日上午，教育部召开2022“教育春节”系列活动第四场新闻发布会，介绍“全国中小学智慧教育平台”建设应用进展情况。

吕玉刚主任介绍了“全国中小学智慧教育平台”建设和应用的相关工作

为贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略行动，促进信息技术与教育教学的融合应用，更好地服务和提升“双减”实施水平，大力推进基础教育高质量发展，教育部在总结全国中小学网络云平台服务经验的基础上， 研究制定了《全国中小学智慧教育平台建设应用方案》，将原云平台修改为《全国中小学智慧教育平台》，现相关

为什么要改版升级？

根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，教育部在2020年疫情突然爆发时，紧急开发建设了“全国中小学网络云平台”，主要提供特殊教育和课程教学两种优质资源，在支持疫情期间“停课”、学生自学和教师改善课堂教学等方面发挥了重要作用。截至目前，累计访问量已达64亿次，尤其是去年7月

当前，信息技术的快速发展为构建网络化、个性化、数字化和终身化的教育体系创造了有利条件。要充分利用科技赋权，加快教育信息化进程。特别是随着“双减”的深入实施和基础教育高质量发展的推进，迫切需要共享优质教育资源，以信息化助力教育现代化。迫切需要进一步加强建设和应用，拓展平台功能，丰富平台资源，更好地服务于学生自主学习，改善教师教学，共享农村优质教育资源，家校合作育人，服务于应急“停课学习”。根据教育部推进数字教育战略行动的总体部署，适应新形势新需求，“全国中小学智慧教育平台”将进一步升级，使之成为推进基础教育现代化的重要驱动力和有力支撑。

总体考虑是什么？

1.坚持“四个原则”，即坚持需求牵引，统筹考虑学生、教师、家长和学校的使用需求，注重以用为本，大力加强资源的建设和应用；坚持共建共享，注重系统规划、整体设计、部门协调联动，切实提高资源建设共享效率和运行保障水平；坚持育人为本，以促进学生全面发展和健康成长为重点，注重德、智、体、美、劳全面培养，严格执行资源质量标准和技术规范，确保资源专业化、优质化、系统化；坚持集成创新，适应课程改革和信息技术发展，加快教育资源数字化转型和智能化升级步伐，不断丰富完善更新资源，升级迭代服务功能。

2.着眼于实现“四化”。经过两到三年的努力，实现平台体系的协同，基本形成定位明确、互联互通、共建共享的国家基础教育平台体系；网络运维顺畅，基本具备支撑平台稳定运行、性能可靠和信息安全的基础设施条件；将优质资源系统化，基本建成定位正确、专业科学、覆盖广泛的优质基础教育资源体系；应用常态化，基本实现信息技术与教育教学的深度融合，利用平台资源教与学成为新常态。

3.重点完成“三项任务”，即系统完善平台整体框架，“全国中小学智慧教育平台”重点承载中小学各类优质教育教学资源，建立资源分发共享机制，根据各省(区、市)需求将平台资源分发到省级平台，让不具备条件的省份直接使用这一平台；开发各类优质资源，围绕全面服务育人，开发特殊教育、课程教学、课后服务、教师培训、家庭教育、教改实践经验等六大板块优质资源；进一步推进教育教学应用，充分发挥“全国中小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用，大力推进信息技术与教育教学的深度融合。

主要内容是什么？

升级后的平台进一步丰富了原有的特殊教育和课程教学资源，新增了课后服务、教师培训、家庭教育、教改实践经验等四种资源。共六个板块，进一步突出了服务“双减”工作的需要。平台的资源建设得到了文化和旅游部、国家体育总局、中国科协、中国文联、人民日报、新华社、北京、上海、江苏等省教育行政部门及相关高校的大力支持。平台现有资源21334个，其中新上线10335个，接近原来的两倍。另外还对外链接了60个专业网站，共享相关资源，资源总量有了很大增加。下一步，我们将继续通过各种方式丰富和扩大资源。

专项教育资源包括党史学习、爱国主义教育、宪法法治教育、道德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9种资源。

在全国统编教材和人教版教材原有教学资源的基础上，增加了北京版、江苏教育版、北师大版、教育版、国外研究版等7个版本116种教材的教学资源，66家出版社的1834种电子教材上线。下一步，各教材版本的教学资源将全面上线。

课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研究实践、影视教育等六种资源。

教师培训资源包括思想政治道德、全科培训、学科培训、作业命题、学前教育培训和特殊教育培训。

家庭教育资源包括家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。

教育改革实践经验包括各地中小学党建德育、实施“双减”、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9个典型经验。

有哪些保障措施？

1.保证运行和维护条件。将“全国中小学智慧教育平台”的运维纳入国家教育数字化战略行动，优化完善基础设施，因需要配备服务器和带宽资源，保障平台的平稳运行。引导地方加大学校终端设备配置力度，适度增加学校和班级网络带宽，确保学校有效便捷使用平台资源。加强“全国中小学智慧教育平台”网络安全管理，明确等级保护要求，落实网络安全技术保障，完善网络安全责任制，确保平台网络运行安全和数据安全。

2.严把资源质量关。区分不同类型资源，制定资源建设质量标准，完善资源质量审核机制，坚决防范意识形态风险，有效管控政治，坚持科学性，注重规范性；充分利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术手段，最大程度还原真实场景，丰富资源的呈现形式，有助于提高资源使用的有效性。鼓励相关单位和个人积极参与“全国中小学智慧教育平台”资源建设，教育部将对入选平台的优质资源颁发相应证书；对观看次数多、评价和反映好、使用效率高的资源提供者给予一定奖励；把资源的提供和使用情况作为教学成果评价、职称评聘、评先评优的重要依据。

3.加强平台应用。面向前方全方位部署，引导各地学校充分利用“全国中小学智慧教育平台”资源，作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。加强使用培训指导，将“全国中小学智慧教育平台”资源有效使用纳入各级教师培训，作为提升中小学教师信息技术应用能力国家工程2.0的重要内容，加强基于平台资源的应用培训；加强对学生使用平台资源的指导，培养学生使用平台资源的能力。完善应用激励机制，免费使用“全国中小学智慧教育平台”各类资源，将平台资源常态化应用纳入学校教学管理基本要求和教育督导评估重要内容，及时评估应用效果；建立教师应用资源跟踪评估机制，引导教师积极借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，不断总结经验，重点推广一批应用效果显著的典型案例。加大宣传和沟通力度，促进家长和社会全面了解“全国中小学智慧教育平台”的内容、功能和用法；加强与中央主流媒体的沟通，积极开展对外交流合作，不断扩大平台的国内外影响力。

下一步是什么？

“全国中小学智慧教育平台”建设应用将按照统筹规划、分步实施的思路，边建设、边使用，不断加强建设，不断增强功能，拓展资源，提高服务水平。在今天发布会的同时，“全国中小学智慧教育平台”已经上线试运行。欢迎广大教师、学生、家长和社会各界提出宝贵意见。教育部将根据试运行情况和大家的意见建议进一步完善，3月底正式上线运行。试运行期间，原有的“全国中小学网络云平台”继续运行。

跟教育一起来肖伟听毛杰副主任介绍河南省应用全国中小学平台资源——

在全国中小学网络云平台(以下简称“云平台”)的推广使用中，河南省主要采取了以下三项措施:

一是广泛宣传推广，全面提升师生对国家平台的认知。“云平台”上线后，河南省教育厅及时下发通知，要求各级教育行政部门和中小学校进行广泛宣传推广。2020年以来，河南通过召开基础教育信息化工作会议、发布年度信息化工作要点等方式推进“云平台”实施。督促各地、各校整体推进数字化教育资源体系建设和“云平台”应用，形成全国牵引、省级推进、市县联动、师生利用的良好格局。

二是充分发挥平台效能，全面提升国家优质资源应用。赋能学生自主学习，坚持将“云平台”作为新冠肺炎疫情防控和自然灾害应对期间网络教学的主要支撑，实现了停课、不停教、不停学；在正常教学期间，将“云平台”的优质资源作为学生开展自主学习和探究学习的重要补充。授权薄弱学校进行教学。针对薄弱地区、薄弱学校教师结构性短缺的问题，充分利用“云平台”，将国家规定的课程全部打通。推广“双师课堂”模式，中心学校教师通过“专送课堂”对薄弱学校学生进行引导巩固，提升线下教学质量。赋能教师提升素养，引导和激励教师学习平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长。

三是主动对接整合，全面提升“云平台”建设参与度。坚持以“云平台”为龙头，推进省、市、县、校四级数字教育公共服务平台全覆盖。引导优质学校和薄弱学校通过信息化开展“在线结对、在线帮扶”，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置。完善优质课程资源遴选和更新机制，每年开展“基础教育精品课程”评选，为河南国家基础教育资源体系建设贡献力量。

跟教育一起来肖伟听黄力书记关于学校、教师、学生应用全国中小学平台资源的介绍——

海量的教学资源和丰富的教学应用极大地方便了师生，为学校的创新发展提供了沃土。

首先，它促进了教学方法的改革。学校在“云平台”资源的大力支持下，通过在线教育教学资源的二次开发，让优质资源通达每一个课堂。师生之间所有的学习过程和教学活动都可以在在线学习空室完成并形成过程数据记录，实现课前精准教学、课内科学定制、课内立体互动、即时反馈、定制作业、课后科学评价。

二是实现资源和技术的整合。学校联合企事业单位等科研力量，共同开发数字终端“数字课桌”，让教学内容精准到达每一个学生。教师可以通过基于在线学习空的新型教学模式，培养学生运用信息技术的能力，促进线上线下教学的融合与应用。

三是推进优质资源普惠共享。通过专送班、线上教研等方式，积极帮扶宁夏农村薄弱学校。此外，为提升区域课后服务质量，学校将自主开发的《宁夏幼儿通用识字课程》与辖区所有小学共享，实现优质资源共享。

四是确保疫情期间停课不停学。为保证网络教学质量，学校设计了“3+3+N”网络教学模式，以“云平台”资源、宁夏教育资源公共服务平台、宁教云APP为支撑，开展网络学习指导、网络直播、网络问答三项教学活动，培养学生“N”适应网络教学的良好习惯，有效保证学生“不学不辍”。

资料来源:韦偃教育