还记得前段时间“童话大王”郑渊洁批判语文教材一事，在网上引起了轩然大波，几十万网友议论纷纷，表示赞同郑渊洁的观点，都认为当下的语文教材引不起学生学习的兴趣，甚至有些学生在面对语文的时候都表示抗拒，发生这样的现象，认为与语文学科的“怪象”有着密不可分的关系，这个“怪象”令人非常头疼，老师也无可奈何，学生更是欲哭无泪，到底是什么怪象，笔者与大家一起分析。
学生所学习的教材已经是最新版本的，大家可能都发现了一个问题，学生所学习的难度有所提升，需要背诵的古诗词越来越多，这些就算了，可是当下家长发现学生正在“囫囵吞枣”的学习，让他们去背一篇古诗词，他们的确能背过，可是让他们去讲述一下，到底是什么意思他们一概不知，这让家长感觉非常疑惑，难道学生学习古诗词就是为了通篇背过，而不是理解其中的意思吗，那这样的学习目的是什么？
另外，现在小学生们所学习的课文也让家长有些摸不着头脑，就拿《明天我要远足》这篇文章，举个例子，在这不知道这篇文章到底要告诉学生什么道理，而且这篇文章还存在一定的安全隐患因素，如果孩子幻想明天要远足，就是走到很远的地方或者想要触碰一下洁白的云朵，那么是不是就存在一定的安全隐患了呢。虽然这些都是设想的问题，但不可否认，这样的现象是否会出现，毕竟谁也无法做出肯定的答案。
语文试卷让人有些头疼，学生开始应付考试无论是学生还是老师都发现了语文试卷出现了一个问题，课本上学生所学习的内容，试卷上考到的地方很少，基本上都是学生没有接触过的知识，也就是学的不考，考的不学，当学生拿到这份试卷后直接蒙圈了，面对许多自己都没有看见过的知识就开始气馁了，根本就看不到几道课本上所出现的知识。
在看到阅读理解时更是气馁，根本就答不出高的分数，因此，学生长时间无法在语文这门学科取得优异分数的时候，就开始应付考试。只写自己会的，自己不会的就开始胡蒙乱造。
对于这一点，很多老师也表示，现在的语文试卷让他们去做，可能也做不出来满分，因为每个人在面对阅读理解的时候，都有着不同的看法，可是标准答案只有一个，尤其是大型考试，也就是中高考老师在阅卷的时候，基本上都会按照标准答案去判卷，这样的话，基本上拿不到满分的成绩，对此学生也是欲哭无泪。
学生想提高语文成绩，补课这个方式不管用有些家长在看到自己孩子语文成绩较低的时候，就想通过补课的方式让学生提高成绩，暂且不论，现在学科类的补习班已经被管控，就是没有管控补课这个方式，对于学生想提高语文成绩来说也不管用。
再者说了，大部分补习班基本上都没有语文这门学科的课程，就是因为这门学科补习起来非常困难，也没有太大的意义和效果，如果学生语文这门学科成绩较差的话，想要提高真的非常不容易，让学生大量的积累自己的阅读量，从中锻炼自己的阅读理解能力，但是这门学科考的就是学生的知识积累，可这又凸显出来了另一个问题。
学生所学习的不仅仅是语文这一门学科，小学生可能也就学习几门课程，他是中学生高中生他们所学习的就是7~9门课程，很难抽出大量的时间去阅读课外读物，也很难积累自己的知识含量，因此成绩较差的学生想提高自己的成绩，就成为一个进退两难的局面。
如果学生将大部分精力都放在主攻语文这门学科上，其他的学科就要缩短学习的时间，如果到时候其他的学科成绩也有所下滑又该怎么办，想要改变这个现状，就需要学生从小学的时候打好语文的基础。
因为小学阶段学生所需要学习的科目不是很多，能够抽出大量的时间去阅读课外读物，积累自己的知识含量，为以后的语文打好基础，所以，在孩子小的时候，家长就要重视起来这一点，当孩子步入小学后，就要着重培养孩子语文方面的积累，这样他们在以后的学习过程当中才会更加容易，才不会被语文这门学科拖了后腿。
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