中小学生英语阅读现状分析及阅读困难的五大原因！
英语阅读现状:目前，英语阅读已经被越来越多的学生丢掉，英语平均成绩在120分以下的学生大多没有良好的阅读习惯，这也是他们英语成绩迟迟得不到提高的重要原因之一。
数据显示超过80%的学生更愿意把时间花在背单词上而不是阅读上，阅读是中小学生英语学习的一扇未打开的“门”。不仅仅是学生，一些老师和家长都把单词看得比阅读更重要，单词基本都放在第一位。
在中国，大多数学校都不重视阅读教学。而“阅读”也仅仅局限于课本上的几篇课文和大量的考题。
英语阅读困难的五大原因及对策:
坦率地说，在NMET学英语并不难！只要你知道基本词汇，学习句法，熟悉句型，掌握阅读技巧，经过适当的训练，你的英语成绩应该在120分以上。然而，历年来，70%以上的考生分数都在110分以下。(120分以上，1120分以下，2分)
英语成绩差的主要问题是:单词量少，对句型没有概念，对句法不了解，阅读能力差。语法问题很好解决，神奇英语8招突破核心语法考点。最头疼的是如何增加单词量，提高阅读能力。
1.课程标准允许阅读材料中有3%左右的生词。第一次，我已经讲过单词记忆的三个层次了？(还有人知道是哪三级吗？不知道的可以回头看视频)
二。对策:最大化词汇量
1.0版:背完课文后的单词表
2.0版:软件背单词
3.0版:通过回读单词(精选文章)
1。通过构词法增加词汇量。
三种构词法:转换、合成和派生；掌握常用的前缀和后缀，从已知单词中“猜”出派生词及其词性。(苏琪英语中学总结使用频率最高的166个词根词缀)
2。猜测词义的十种常用方法。(定义、比较、因果关系、相等、同义词、经验常识、上下文、例子、标点、构词法)
3。广泛阅读以扩大你的词汇量。
背单词主要有两种方式:一种是单独背单词，一种是通过阅读背单词。即使你背了一个单词，也会因为背的单词是孤独的，完全没有上下文，更不用说在文章中重复，很快就忘记了。单独背单词是最费时低效的。背单词的目的是什么？主要是为了读书，那么为什么不通过读书来背单词达到一举两得的效果呢？
"要积累丰富的词汇，你需要好好阅读。"泛读不仅能使学生重复和掌握所学的词汇，更重要的是能使学生接触新单词，获得新知识，是扩大词汇量的有效途径。
阅读材料可以由老师推荐，学生选择。材料应该充分、真实、新颖，题材广泛，以满足学生的阅读兴趣。(比如小说速记苏琪英语小学800初中1600高中3500词汇，还有中文阅读苏琪英语)
在阅读过程中，教师要引导学生注意重复出现的关键词、固定搭配和句型，提取自己感兴趣的生词或句型(添加smart book)；应该鼓励学生利用读书笔记等形式巩固。在教学中，通过一些有趣的词汇联想活动，激发学生的兴趣，达到巩固和加深印象的目的，如利用苏琪英语思维导图记忆单词。
三。语法句型障碍及对策
第四，NMET英语阅读材料的显著特点:阅读材料的真实语言流畅，语法结构复杂，大量使用复合句、省略句和倒装句，语言表达多种多样，隐含信息分布广泛。
对策:
1.0版:精通英语语法
2.0版:核心语法考试中心
巩固语法基础知识，准确理解长难句。天疱疮治愈牛:找出句子的主干，即主语和谓语；然后找出句子的修饰语、定语、状语、补语。语法知识分析不了太多细节和深度。学生要有意识地把语法作为阅读的手段，真正做到灵活地学习和运用，化枯燥为乐趣。(苏琪英语八大技巧突破核心语法考点)
三。阅读技能障碍及对策
缺乏语篇阅读技巧，归纳能力差。长期以来，许多英语教师采用从到整体教学步骤、从局部到整体、从上到下的以语法为导向的教学模式，过于注重语法知识的传授，不利于学生语篇分析能力的培养和文章中心思想的把握。因此，教师一定要引导学生从课文分析入手，从整体上理解整篇课文，然后分析段落大意和中心思想。在此基础上，将材料中的语言难点放到具体的语境中进行语法分析。
缺乏阅读技巧和方法，阅读“三度”不够。(第三度:速度、深度和广度)
阅读的两个原则，五个方面，十六个技巧。如何猜测词义，如何分析语法，如何识别各种句子的作用并利用逻辑上的承接关系，如何找到文章的脉络，准确找出并理解材料的细节，如何根据不同的语篇类型找出主题句，如何判断主旨大意等。
对策:培养学生良好的阅读习惯，掌握必要的阅读技巧 (参考《苏琪英语高效学习法》专著)
1。效率优先，快速阅读
培养学生进行严格的限时快速阅读训练。要求学生用眼用脑快速阅读，观看范围广，观看时间短，阅读速度快，只抓文章大意，不追求细节。
选择适合学生水平的阅读材料进行系统训练。由易到难，逐步深化，让学生切实感受到阅读的快乐和成就感。这里要注意两点:第一，材料的难度要略高于学习者的阅读水平；二是要理性解决问题，便于学生自测。如果错误率高，应适当调整阅读速度或降低材料难度。最好有大数据分析，类似话题推送)
2。注意技巧，科学阅读
从初一年级开始，就要教会学生几种常见的阅读方法，如扫读、倒读、查找、略读、跳读等。
3。坚持每天阅读
每天坚持阅读，通过阅读英文报纸等有趣的和阅读，潜移默化的提高自己的阅读水平。每天读一篇文章，在NMET至少有130分的英语成绩。
4。拓宽文化，广泛阅读
教师在教学中不仅要教授语言知识，还要教授文化知识。目前我们使用的教材涵盖的学科非常广泛，可以从很多方面进行背景教学，比如:人物背景、历史背景、风俗背景、地理背景等。同时，学生自己应该广泛阅读不同类型的文章，以拓宽他们的背景知识。
四。阅读材料的障碍及对策
英语阅读教学难的另一个重要原因是缺乏阅读教程和新鲜读物。在繁重的教学任务下，老师们很难组织自己的材料给学生阅读。目前在图书市场上，英语教辅书多为同步辅导和模拟训练，阅读教程很少，和过时的读物。(惊人的英语时间阅读)
五、阅读评价的障碍及对策
过程动机和结果动机，多维阅读评价体系。
在实施英语阅读教学时，有些老师很被动，给人一种应付的感觉。有的老师不好好利用为他们准备的资料，有的甚至把打印好的读物拿回家当废纸卖。因为没有认真开展阅读，根本没有意识到阅读的好处，所以没有开展阅读，陷入了这样的怪圈。相反，那些真正认真的老师，备课上课都很轻松，学生也很愿意学英语，有的甚至在别的课上偷偷看英文小说，成绩提高得很快。
建议初高中生学习平板电脑(家教)。一台好的英语学习机，一定是孩子自主学习的好帮手，一定是有趣味学习的灵魂，一定是有因材施教、精准学习的逻辑，一定是覆盖海量资源的所有好处，一定是一步到位实现减负增效的愿望。通奇英语学习机不仅能为中小学生诊断英语听说读写，还能帮助孩子尽快适应新学期的节奏，激发孩子学习英语单篇阅读的兴趣。既解决了家长辅导孩子学习的问题，又进一步提高了孩子的学习动力。
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建议初高中学生每天留出10分钟，提高英语阅读素养。
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