(两会（观察）双减法”实施后，需要“看到”哪些“隐藏”问题？
中新社杭州3月4日电（谢盼盼和童笑雨）教育仍然是今年两会上代表委员们关注的焦点，而“双倍减薪”也经常被提及。“双降”实施后，有哪些“隐患”需要“发现”？
“双倍裁员”后，教学培训行业的教师将何去何从？
2021年7月，中国出台了“双减”政策，明确了义务教育阶段减轻学生家庭作业负担和课余培训的负担。
“双降”实施后，取得了积极成效。然而，全国人大代表、浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅关注一个“隐性”问题：教学培训行业的教师在“双倍减薪”后将何去何从？
作为一名教育经理，张咏梅一直关注行业的最新发展。在去年的全国人大两会上，她的提案是如何为课后培训降温。今年，她专注于如何让教学和培训行业的教师重返公立学校。
她说，此前，在“双减员”政策的严格监督下，许多机构因经营困难而下岗。许多“逃离”学校并在教育和培训行业工作的教师“渴望重返公立学校”。调查发现，一些地区的教育部门已经开辟了一条“绿色通道”，允许这些非在职教师“重新备案”，以获得职业人员。
张咏梅表示，对于教学培训行业的优秀教师来说，合理补充公立学校是一条可行的路径，可以在一定程度上提高学校教育质量。然而，如何帮助他们重新就业，实现其他在职教师权益的最大化，仍然值得思考。
她建议科学设置教师录用条件，不打破“每次考试”的原则。高质量教育培训机构的教师可以通过有针对性的招生和考试，在教育基础相对薄弱的地区和学校进行补充。
此外，张咏梅建议充分考虑在职教师的权益。“如果这些教师带着职称和教龄回到学校，肯定会对原教师的职称评估产生影响挤压效应’。”
在确定教学年龄方面，她建议将教学年龄重置为零并重新计算。在职称评定方面，带职称回国的教师享受同等待遇，但不占其他教师职称的比例，或适当增加其所在学校的职称比例，让更多的年轻教师安心从事教育工作。
“双倍减负”真的减轻了负担吗？
除了教学和培训教师的所有权，全国政协委员浙江省教育厅一等检查员韩平人们担心的是“为什么学生仍然很累，为什么“双倍减负”后教师的负担会增加”。
“在‘双倍减少’的情况下，课后培训机构的受欢迎程度有所下降，但家长的焦虑仍然存在。”韩平说，关键是考试和招生制度没有改变，分数仍然是继续教育的一个刚性指标。
他建议全面实施“双降”。下一步是将教育评价改革与全面素质评价在高考中的应用结合起来。例如，在中学入学考试阶段，应提高优质高中的办学布局，高考应参照综合素质评价。
“普通高中生综合素质评价在实际运用中还没有得到高校和高中的充分认可。”韩平建议加快高校招生方式改革，选择一些有代表性的高校进行试点，推进综合素质评估。同时，要消除高校的顾虑，控制综合质量评估结果与高校招生“硬链接”后可能给高校带来的风险。教育行政部门应当充分信任高校的录取结果。
韩平表示，为了实施“双降”，我们还应该开辟职业教育学生的上升通道，完善职业教育高考招生制度。(完)
资料来源：中国新闻网
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