东南大学：咱俩合并之后叫什么名？
南京大学：各出一个字，就是“南京大学”吧。
这是网上流传的一个张雪峰老师的视频段子。
虽然这算是一段趣闻，但之所以有这样的趣闻，其实背后还是有渊源的，这两所高校都是由原来的国立中央大学演变而来。
近些年，关于国立中央大学的“网络热议”还真不少，有的人说这所学校在1948年的时候曾经位列亚洲第一，还有人说当时世界排名第49，经过仔细查证，均无权威出处。
1928年国立中央大学
更有好事者就“网络热议”所指出的“普林斯顿大学的世界大学排名”，直接询问了美国普林斯顿大学官方Twitter。
得到的回答是：对不起，没发布过。
看来，这只不过是个别人为了吸引眼球制造的噱头。今天，我们就一起看看这所大学的前世今生。
一、我国什么时候开始有高等教育？
研究问题，既要解剖麻雀，又应了解全局，在全局中看一点才能更清晰。
在梳理国立中央大学的前世今生之前，我们先来简单回顾一下我国高等教育的发展历程。
我国高等教育的历史比较久远，最早的高等教育可以追溯到西周的官学。到了东周时期，诸侯割据、天下大乱，私学逐渐兴起，形成了百家争鸣的局面，最有名的当属孔子、孟子等人。
到了汉武帝时期，通过“罢黜百家、独尊儒术”，建立了太学。太学就相当于现在的大学，革命先驱蔡和森十六岁才上小学，因年纪大被同学笑称为“太学生”。太学在封建社会长期存在，主要是为封建帝王培养高级管理人才。
到了唐宋之际，书院开始兴起，北宋四大书院至今仍是旅游胜地。书院培养人才的目的不是做官，而是做人、做事、做学问。
到了十九世纪六十年代，我们的高等教育逐步与世界并轨，洋务运动催生了京师同文馆，戊戌变法仅存的硕果就是京师大学堂，大学堂后来则发展演变成了北大和北师大。
京师同文馆
最初的近代高等教育注重教授实用科学、培养实用人才，发展到民国时期，开始出现综合性大学，比如北大、清华等。
北大在蔡元培任校长期间得到长足发展，当时的北大实行教授治校，陈独秀、李大钊、胡适等诸多名家都在此任教，师生的思想非常活跃。
到了1949年，我国的高校达到了200多所，但办学形式和教学质量并不一致，既有公立高校，还有私立高校，也有外国的教会高校。
新中国成立后，我们对高校进行了继承、改造和发展，根据形势任务的需要，新建了一批新型高校。
1999年高校扩招，距离现在的时间比较短，我们很多人是有切身感受的。三年后，高校在校生已经是1998年的两倍多。
截至去年，我国共有高校2738所，在校生总数4000多万，高等教育真正走进了寻常百姓家。
二、国立中央大学是如何发展壮大的？
在高校的发展演变过程中，国立中央大学具有一定的代表性，因为这所学校历史悠久、人文璀璨，透过这所高校可以更具体地触摸我国高等教育发展的脉搏。
1902年，两江总督张之洞，按照光绪皇帝的要求兴办学校。两年后，学校建成，因他管辖江苏、安徽（又称江南省）、江西三省，所以定名三江师范学堂，后来又改称两江。
张之洞
三江师范在建校之初，规模并不大，只有10多位老师、70多名学生，校长则长时间由李瑞清担任。
李瑞清不仅是校长，还是省提学使，相当于省教育厅长。他非常热爱教育事业，不仅从事校长的管理工作，还亲自教授图画课，经常与师生交流。
1912年，随着清朝的灭亡，两江优级师范学堂也停办了。直到1915年，江谦修缮昔日校舍，筹办了南京高等师范学校，简称南高。南高秉承了李瑞清的八字校训。
在此基础上，招贤举士、增学科、设立新系部，培养了大批优秀人才，赢得了与北大并称的美誉。
校训
1919年，留美博士郭秉文接任南高校长，他向北洋政府教育部提出了建立国立南京大学的建议。建议虽被采纳，但校名则定为国立东南大学。这或许可以看作是南京大学与东南大学之间，最早的校名之争吧。
其实叫什么名倒也无所谓，我们更应关注的是师范类大学。张之洞建校之初是全国近代高等教育发起之时，最需要的就是教师，因此当时的很多学校都是师范院校。到了五四运动时期，已经亟需建设一批高标准的综合性大学，所以郭秉文的提议是符合时宜的。
1921年，东南大学成立了，但同时南高也还在。两所学校共用一个校园、一个校长，并存了三年之后，南高并入东南大学。
当时，郭校长身兼世界教育会副会长、亚洲分会会长的职务，是个名人。因此，南高、东南大学迎来了很多知名学者的到访，美国教育泰斗杜威、英国大哲学家罗素、国内著名学者梁启超、印度大文豪泰戈尔等先后到校演讲，郭秉文还聘请了大量留美学生到校任教。
1921年东南大学全体学生合影
郭秉文主张学术自由、学生自治，认为教育不应卷入政治、政治不应干预教育。孙中山邀请他参加革命，他也没有同意。
1927年，在大革命浪潮席卷下，北伐军攻占南京。当时对北伐军占领城市的高等教育进行了整合，都冠以“中山大学”之名，以纪念孙中山先生。
东南大学等9所高校合并后，成为国立第四中山大学，后又改为江苏大学、国立中央大学。分分合合本是常事，通过这次合并，使国立中央大学的软硬件建设和综合实力有了较大的提升。
在国民党统治时期，该校走过了21年的风雨，罗家伦是任期最长的一位校长。而在此之前，他是清华大学的首任校长。
左三开始：罗家伦、梅贻琦、冯友兰、朱自清
罗家伦特别重视教师选聘工作，聘任了施士元、胡焕庸、徐悲鸿、张大千等人到校任教。罗家伦还积极建设新校区，原校址所在的四牌楼是南京主城区，车水马龙，新校址位于近郊石子岗，山川环绕。
但突如其来的卢沟桥事变，改变了原来的建校和搬迁计划。面对日军的轰炸，罗家伦坚持与学校共存亡。罗家伦说，敌人无法炸毁我们的意志！无法炸毁我们的建设经验！
但时局已定，教育部只能决定国立中央大学西迁重庆，师生们在搬迁的时候把能带走的东西都带走了。日军占领学校后，利用校舍建成了陆军医院。而1937年11月，国立中央大学便在重庆沙坪坝正式开学了。
虽然时局艰难，但师生一直坚持学习。毛泽东在重庆谈判之余，还曾到国立中央大学探望老同学熊子容教授。在校师生听说后，争先恐后地来一睹真容。
中央大学重庆沙坪坝旧址
1946年，国立中央大学迁回到了阔别9年的南京。在国统区统治土崩瓦解之时，师生的境遇非常困难，但是大家奋起反抗，对国民党反动统治给予了沉重打击。在南京失守已成定局的情况下，在校师生坚决抵制国民党的南迁计划，保住了珍贵的教育资源，终于迎来了南京解放。
三、南京大学取得了哪些新发展？
南京解放后，刘伯承派人接管了国立中央大学。
随后，对国立中央大学进行了调整改造，主要是取消训导制，加强思想政治教育，确立新的办学宗旨。
学校调整了招生计划，优待革命军人和工农子弟入学，努力为国家培养急需的建设人才。
1949年计划招生2000人，由于江南、西南的解放战争和剿匪战争还没有结束，实际入学不足1000人。
刘伯承
1949年8月，学校更名为国立南京大学。
这个做法符合国际惯例，比如柏林大学在柏林，莫斯科大学在莫斯科，牛津大学在牛津镇，剑桥大学在剑桥镇。地名虽然也有变化，但相对于其他因素来讲，还是比较固定的。
建国后，召开了国立南京大学成立庆祝大会，华东军区司令员陈毅等人向学校赠送了一面锦旗。第二年，按照统一要求将国立、省立、市立字样全部去掉，国立南京大学直接称为南京大学。
与此同时，国家对全国的高等教育进行了综合分析和通盘考虑。当时，我国高等教育面临的主要问题是区域分布不均衡、师资力量分散、学科设置庞杂、毕业生不能适应国家工业建设需要。
为此，我们学习借鉴苏联的高等教育模式，确定了高等教育为国家服务、对工农开放的思路，转变以往抽象、广博的高等教育模式，大力发展具体、专业的高等教育。
新中国刚成立的时候，全国五亿多人口中百分之八十是文盲，知识分子只占总人口的0.37%。扫除文盲，培养经济建设所需要的实用人才，是当时的迫切任务。为此，发展师范院校、增加工业院校，成为高等教育改革的主攻方向。
扫盲
经过1949年到1957年的改革调整，我国师范院校激增，从12所变为55所，工业院校快速发展，从18所变为28所。这些院校是从哪里来的呢？
主要是从综合大学中分出来的，因为当时新中国百废待兴，还没有足够的能力在短时间内新建大量高校。只能从综合大学的相关院系中调整，也正是在这段时间，综合大学的数量从45所减到了17所。
而且，在院系调整的过程中，进一步明确了每个大行政区至少要有1所综合大学，最多不能超过4所综合大学。华东区按照上限保留了4所综合大学，分别是上海的复旦大学、济南的山东大学、厦门大学和南京大学。
南京大学
在1952年的全国高校院系调整中，南京大学的7个学院被重新组合。以南京大学和金陵大学的文、理学院为主，加上复旦、同济、浙大等7所高校的外文、天文、地理等组系，合并组建了新的南京大学。
与此同时，原南京大学的其他学院通过独立、合并等方式，组建和参与组建了其他几所高校。经过发展演变，到现在分别是东南大学、河海大学、南京师范、南京农大、南京林大。
由此可见，当初的国立中央大学之所以优秀，是合并了其他学校的结果。后来的南京大学虽然分出一些学院，但同时也吸纳了其他优质高校的相关组系。高校是为国民经济发展服务的，在全国大调整时，不应太计较一所学校的得失。
改革开放以来，南京大学得到了长足发展，先后成为“211工程”重点支持大学、“985工程”首批重点建设大学，入选了一流大学、一流学科名单。现在的南京大学已经拥有31个院系，在校生38000余人。而在国民政府统治的21年时间里，国立中央大学总共才培养出9000多名毕业生。
南京大学毕业典礼
纵观南京大学的发展历程，我们可以看到高等教育是如何从贵族化向平民化转变的。教育改变了无数学子的命运，知识和科技为新中国的振兴发展提供了强大的动力。
现如今，学习的门槛越来越低，但成为大师的难度越来越大，这不是大学的质量下降，而是因为原始资料已经不具排他性，知识获取的成本越来越低了。在开放包容的学术环境中，都应调整好自己的心态和定位。
