11月21日下午，第二届齐鲁名师名校长论坛唐善祥领航工作室经验交流会在潍坊高新双语学校举行。

名校长代表团参观了校园环境、班级文化长廊、创客空室、艺术长廊、传统文化教育功能室、名校长唐善祥试点工作室。经过前期的精心准备，高新双语学校全面展示了学校的办学质量和特色，给远道而来的教育同仁留下了深刻的“双语印象”。山东省中小学教师培训与干部培训中心主任毕石闻评价说:“每一个

随后，唐善祥著名校长领航工作室经验交流会在学校五楼多媒体会议室举行。参加本次会议的领导专家有山东省中小学教师培训与干部培训中心主任毕，兰大附属学校校长，潍坊教育学院副院长齐，潍坊教育学院教师发展中心主任于文东，唐善祥领航工作室特聘专家，唐善祥领航工作室成员会长、 以及省内140多位齐鲁名校校长，潍坊市教育局高新分局局长李余良，高新区教科院院长杨树平。

首先，潍坊市教育局高新分局李余良局长致欢迎词。李主任首先对各位名师、名校长的到来表示欢迎，并希望依托《名校长工作室》这样一个良好的平台，与各位教育同仁携手共进，共同推动山东教育的发展！

之后，某著名校长领航工作室主持人、潍坊高新双语教育集团总裁唐善祥做了题为《各界智慧远在天边》的专题报告。唐总裁从“众志成城、众智深远”三个关键词出发，详细介绍了工作室在组织架构、愿景、目标、工作开展等方面的探索与实践。同时，唐善祥校长充分发挥个人专长，结合工作室研究项目“基于学生发展的学校文化建设研究”，通过价值体系、形象体系、实践体系三个维度，以课程和课堂建设为依托，深度解读了基于办学条件的学校文化体系建设，给在座的各位名师、校长带来了很多启发和思考。

短暂的茶歇后，会议进入了唐善祥著名校长领航工作室成员的赋能演示环节。六位校长上台分享了他们的办学智慧和经验。

山东省寿光市圣城中学齐永生校长以《寻找学校发展新坐标》为题，介绍了学校在文化建设引领下“六化融合”的经验和做法。

潍坊高新区东明教育集团总裁方海华以“构建紧密教育共同体，促进区域教育均衡”为题进行了分享。方校长坚持文化引领，把学生放在教育的中心，高效、科学、精准地服务师生，以科研推动学校发展，建设有温度、有故事的学校。

潍坊高新区实验学校吴校长在《与雨润物细无声》报告中提出了以“自然、多元、开放、可持续”为基本特征的“生态教育”，实施“全环境”教育，关注师生的可持续发展。

潍城经济开发区中学副校长傅永珍以《用新发展理念绘就学校发展新蓝图》为题，介绍了该校走特色发展之路的经验。

潍坊市高新区罗京学校潘金亮校长以“追根溯源，育人见未来”为题，通过介绍领悟课程框架、自然教学等一系列教育实践经验，阐释了“阳光教育”的办学理念。

潍坊高新区温泉学校李德连校长“以‘发现’的眼光寻找学校的第二条曲线”，从温泉学校的过去、现在、未来发展三个维度介绍了温泉学校的办学情况。

在七位校长的交流分享后，兰大附中校长、山东省中小学教师培训与干部培训中心主任毕分别做了精彩点评和高端指导。

杨永红总统说:“我受到了一场教育盛宴和思想盛宴，很高兴你来了，受益匪浅。”他在参观了高新双语学校，听取了唐善祥校长和工作室成员校长的汇报后，与大家分享了三点体会:

是唐善祥著名校长领航工作室的校长团队，都是理论高、思想深、实践强。第二，每个学校在文化、课程、课堂上都有自己的特色。第三，学校有亮点，班级有特色，每个孩子都有亮点。杨校长表示，通过这次会面，他深深感受到齐鲁文化的博大精深、优秀与才华横溢。同时，杨校长也抛出了橄榄枝，希望与唐善祥校长著名领航工作室及其他成员校长建立友好合作关系，共享智慧，共同成长！

毕主任首先感谢了潍坊市教育局高新分局和潍坊高新双语学校为会议提供的优质保障。

随后，毕主任用两句话高度评价了潍坊教育发展的良好生态:“因为用心，所以不同”“因为专业，所以出众”。他指出，政策环境和教育生态对一个学校的发展非常重要，希望教育主管部门和学校能够通过“真正的管理是人的成长的释放空”。

毕主任以“你们展现了作为山东当代校长的视野广度、思维深度、文化温度和实践力度”高度评价了唐善祥校长及六位成员校长的精彩报告，并指出唐校长“文化建设”的个人专长深深地烙印在工作室的文化中，美与美都是美的。

最后，毕主任结合自己在参观交流过程中的所思所想，提出了四点认识，颇具战略性，发人深省:

一、学校文化建设的意义是什么？什么是幸福？》的质疑，指出学校文化建设的意义在于丰富师生的精神世界，优化师生的价值体系，使师生的精神世界繁荣，师生的现实生活发光，从而减少展示生命的焦虑和痛苦，提升师生的幸福感。

通过“文化与美育的关系是什么？美育有什么学科价值？”质疑，指出美育是学校文化建设的高阶路径和基础，可以拓展学生的灵魂或精神世界，从而为其新的知识成长留下更广阔的空空间和舞台。

二、如何科学构建学校文化？毕主任提出学校文化可以分为三个维度:精神文化、制度文化和环境文化。精神的实现路径靠修养和熏陶；实施制度文化的路径是行为习惯的培养；环境文化对一个人的行为产生潜移默化的影响；将“教育目标”作为学校文化与课程教学的连接点，贯穿于课程体系之中。

第三，学校改革发展有两种策略:策略称为问题解决策略和优势领先策略。我们必须找出学校的核心优势是什么，并进一步引导克服和发扬这种优势，从而促进其他方面的成长。

第四，毕主任告诫校长要穿越概念丛林，探索教育本质，避免学校文化建设与课程建设的割裂。

“一个人走得快，所有人都离得远。”唐善祥名校长领航工作室作为名校长成长的孵化器，既是向大师学习的地方，也是解决问题、克服困难的阵地。相信在各位领导专家的支持下，在唐校长的带领下，各成员学校的校长们一定会利用好资源平台，共同努力，共同提高，共同发展，在各自的工作岗位上，为人民满意的教育事业书写进取之笔！