当下的暑假，成了学生的第三学期。学生是前脚出校门，后脚就进培训班。
众所周知，许多培训班是场所狭小——几间房子就开班；师资水平参差不齐——在职教师不准参与，上课的只能是“业余教师”，很多培训班都是临时抓一把，招聘在校大学生来代课，更不要说有没有教师资格证了。
此种情况下，培训班的培训质量能不能保证，唯有天知道。
况且，很多培训班名义上是“补课”无论是“班补”还是“一对一补”，实际上学的都是新课。一个多月时间，学完新学期全部内容，孩子学习不是走马观花，也是囫囵吞枣，效果可想而知。
日前，教育部办公厅发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，为满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作。不少地方积极行动起来，出台措施，开展暑期托管工作。这对于“双职”、留守儿童、农民工家庭等而言，无疑是一项利好政策。
这也就是说，这个暑假，学校也要办“培训班”啊！但是，好事要办好，并不容易。
首先，在托管方向和内容上，学校托管与家长期许并不相符。
教育部明确规定：“托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息。提供托管服务的学校应开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，在做好看护的同时，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。”
而在不少家长们看来，“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”，暑假是孩子查漏补缺、弯道超车甚至成长“拔节”的好时机，不能让孩子光阴“虚度”，让孩子上培训班，就是为了让他们补课、学新课。
如此情况下，学校的托管就成了“鸡肋”，不让孩子上吧，是学校办的，一怕孩子开学后有些“事情”跟不上趟，二怕开学后学校、教师对孩子“另眼看”，让孩子去上吧，孩子只在学校玩，收获不大啊！
其次，在是收费问题上，学校无论收多收少，家长都会持有异议。
把孩子送到校外培训班上课，家长是一种“自觉自愿”行为。培训班收费多与少，家长没有任何讨价还价的余地，无论高低，全凭培训机构说了算。家长是否送孩子“上班”，那是“周瑜打黄盖”，“姜太公钓鱼”。此种情况下，家长唯一能做的，就是选择哪家培训机构，将钱交给谁的问题。只要家长认可、选择了某个培训班，花多少钱家长都没意见。
学校就不同了，家长只能选择“上”还是“不上”，而无法选择学校。更有不少家长，只要一沾“公气”，交一分钱，他们也觉得不应该——学校是公家出钱办的，教师公家发着工资，凭什么还要再收费？如果说假期教师辅导是加班，公家（学校）出点钱发个补助就行了！
此种情况下，尽管学校收费低得无法再低，与校外培训机构相比，一个天价、一个白菜价不成比例，家长也是心不甘，情不愿的。
再次，在时间上，学校托管与校外培训班有冲突。
实事求是地说，学校托管是一件好事，但这件好事启动太晚。教育部发文是在7月8日，尽管各地有提前行动者，但因为众所周知的原因，更多地方、学校并没有“未雨绸缪”。现在接到上级通知，是临时抓一把。到现在为止，很多地方（学校）也没有给出具体的时间表和托管具体方案，而我们的学生，却早已在各种培训班里补课补了一周了。
尽管上级三令五申，学校托管要本着学生、家长自愿原则，但学校办托管毕竟还是有计划、有组织的，对学生今后可持续发展有着一定作用的，学生和家长都不想错过、也不愿错过。这样，学校托管和校外培训班时间就不免发生冲突，培训班不高兴，家长不乐意。
此种情况下，学校托管这件好事要想办好，实属不易，各地方教育主管部门，学校要全面谋划，周密部署，精心服务才是！更重要的是，要加强宣传，改变家长“以分为本，分数至上”应试教学理念才是关键。
我们的学生和家长，一定也要体谅国家、学校的良苦用心，“风物相宜放眼量”，为了孩子的长远发展，不要把目光仅聚焦于文化课补习上，要看到，学校的托管，才更有利于孩子全面、长远的发展，积极配合学校，让孩子过一个有意义、有收获的暑假，对孩子更有益！
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