本文首发于公众号：暖星社区

暖星社区面向孤独症（即自闭症）群体的综合平台——汇集各地孤独症康复机构信息，孤独症知识，资深康复师信息及相关学习资源。让孤独症群体生活得更好~

我们常常发现，孩子“听而不闻、视而不见”，这其实也是缺乏共同注意力的一个表现。

共同注意力的缺乏可以说是谱系孩子普遍存在的一个不足，NT的孩子一般在10个月左右的时候就能够发展出共同注意的能力，但是我们的孩子往往会落后很多，这都将妨碍到孩子新能力的学习，以及造成孩子在社交沟通方面的异常。

比如说，在进行认知教学的时候，教导者指着杯子跟孩子说“杯子”，孩子共同注意力能力差的话，没办法跟着教导者的手指看向杯子，那么就不可能知道“啊，这是杯子”。

又比如说，如果孩子没有建立良好的共同注意力，当其他小朋友跟他说话，或递给他东西时，他就没办法接下去，那么还怎么谈与人交往呢？

什么是共同注意力？

共同注意力是指跟他人共同对某一个对象加以注意的行为。这个行为可以是自主发起的，也可以是跟随他人行为的；通过协调眼神和动作来实现，目的是为了跟他人分享有趣的事物和体验。

例如，进行认知教学时，妈妈教孩子桌子上的物品是“杯子”，教学过程中，孩子跟着妈妈的眼神将注意力转向杯子，这个就是共同注意力的一种形式。

值得注意的是，共同注意力不等同于注意力，因为注意力可以是一个人的注意，而共同注意力一般是要发生在两个人或者多个人之间，是社交的一个部分。

共同注意力的发展过程

任何功能都不是在某个时间点忽然出现的，而是有其发展过程的。

以普通孩子的发展为例：

❂ 6-8个月

婴儿大约在6到8个月的时候，就知道用视觉来加工联合处理信息和进行社会参照，这个时候他们的具体视觉表现形式是简单的指点性行为。

❂ 9个月

大约在9个月时，孩子会指物，炫耀手里的物品，在人与物体之间转换自己的目光。

❂ 12个月

婴儿大约在12个月以后，开始对大人发起的共同注意行为做出反应，被动对他人引发的注意力进行应答，即应答性共同注意力（RJA）。

❂ 12-14个月

大约12-14月间，在能够跟随大人的注视或者指引之后，孩子开始将注意力从物体转向大人再转向物体，以进一步核对自己所关注的物品是不是大人所真正关注的，从而与大人注意同一事物。

❂ 1岁末

在接近1岁末的时候，当存在有趣的事物（事件）并有其他人时，孩子会主动引发他人对其感兴趣的物体的注意，即自发性共同注意（IJA）。开始时采用非语言的方式（注视和手势），但很快就开始加入声音，一般是比较简单的声音。

❂ 两岁中期

大约在两岁中期，孩子开始发展出一种协调性很好的共同注意技能，一般是以注视转移和手势为形式，提高了互动的效率。

共同注意力怎么教？

大量的研究表明：大人主动发起的目光接触是引发孩子参与互动，建立共同注意力的关键。

下面提供一个简单、易操作的方法，方法不只一种，有效即可。

01

站在与孩子齐平的“高度”，让他/她容易将目光定位在物品和人脸上。

02

准备一些足够吸引孩子的玩具，在孩子面前玩玩具，辅以夸张的语言描述和表情、动作等，吸引孩子注意；或者加入孩子，模仿孩子正在进行的动作。

03

待孩子眼神转向大人后，引导孩子的眼神或用“指”的方式将注意力转向玩具，表达共同注意力。

TIPS：

1、教学过程中，尤其是在初期，家长引导孩子注意力转移时，一定要迅速！也就是说，在孩子视线转向家长时，立刻引导孩子注意力转移向目标物；

2、反复确认孩子注意力确实有跟随家长转移向目标物，并及时给予强化；

3、共同注意力的教学不仅仅存在于桌面上，更多的需要我们家长在日常生活中潜移默化地引导孩子，这一点在罗一凯老师的主动式学习方案的课程里有说，大家也可以参考。

---END---